研究生婚姻态度及其与主观幸福感的关系研究.pdf

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1、幢衡畦萄J学术探索研究生婚姻态度及其与主观幸福感的关系研究拳周永红黄学摘要：以660名在读研究生为被试。采用婚姻态度量表和主观幸福感量表，考察了研究生婚姻态度现状及其与主观幸福感的关系。研究发现：(当前研究生婚姻态度表现积极主动，婚恋压力普遍存在；②研究生的一般婚姻观念在性别、家庭关系和学科专业表现上存在显著差异，研究生的自我婚姻评价或期望在家庭关系和自身婚恋状况方面存在显著差异，家庭关系是影响研究生婚姻态度的重要因素：(婚姻态度与主观幸福感显著正相关，研究生的一般婚姻观念和自我婚姻评价或期望均可以预测其主观幸福感。关键词：研究生；婚姻态度；主观幸福感作者简介：周永红，广西大学

2、教育学院副院长，副研究员，南宁530004；黄学，广西大学人事处处长，副研究员．南宁530004。高校研究生这一学生群体大多处于22～30岁一、引言之间，正处于最佳婚龄期，择偶欲望强；另外，由于婚姻态度是指个体对婚姻的主观看法，既包括教育资本的增加和教育压力的增大，他们原有的择对一般婚姻关系的普遍看法。也包括对自我婚姻的偶标准乃至婚姻期望有可能发生较大的变化，不同评价和期亡望【l12J。在婚姻态度形成过程中．父母婚姻年龄、不同特征的研究生所面临的婚恋问题各不相质量和态度对于孩子婚姻态度和行为有着直接的影同。尤其是对于已婚研究生而言，一方面家庭与学响，父母的婚姻态度通过代际传递影

3、响孩子的婚姻习之间可能存在相互冲突：另一方面由于教育环境积极性。个体在婚姻选择和其他关系中倾向于重复的改变，其原有的婚姻认知模式可能受到一定的冲他们在原生家庭中学到的相关模式，并把相似的模击．一定程度上影响其婚姻关系的稳定性。因此．关式传递给他们的孩子[3]。与此同时。在个体社会化的注这一群体的婚恋问题具有十分重要的现实意义。过程中，社会文化也将其婚姻准则和期望深深烙印基于此。本研究以部分在读研究生为被试，采用婚于个体的婚姻态度之中，并对其后的恋爱和婚姻行姻态度和主观幸福感量表．通过问卷调查来描述研为产生影响，如婚姻中的性别角色要求、择偶标准等究生这一群体婚姻态度的基本状况，分

4、析社会、家等。同时，社会评价中的部分不利因素，如爱情观的庭、学校和研究生的自身经历对于他们婚姻态度的弱化、家庭责任感的缺失可能将对青年期的学生婚具体影响：探讨婚姻态度对研究生主观幸福感的具恋观造成一定负面影响，对婚姻的稳定性、持久性体影响。以期进一步增强对研究生婚姻态度和幸福产生怀疑，甚至拒绝婚姻。此外，个体的婚姻实践和感的认识，为更好地缓解研究生婚恋压力，维护他经历也可能会改变其原有的婚姻认知模式。已有研们的心理健康提供现实依据和参考。究结果表明，积极的婚姻态度对于个体的婚姻质量、二、数据与变量的描述婚姻稳定性和身心健康的保障具有非常重要的作用[5／，婚姻态度是影响个体主观幸

5、福感的重要变量。(一)被试主观幸福感是个体根据自身标准对其生活质量的整本研究的数据主要来自对湖北、四川、广西三所体性评价，是反映个体生活质量和心理健康的重要大学660名硕士研究生的问卷调查，具体时间为指标嘲。2013年5～7月。为了取得足够的有效样本，在基于本文为广西教育厅学位与研究生教育改革与发展专项课题重点资助项目(编号：105930911002)的研究成果。533普挂与硪％出撼便利的基础上采用随机取样的方式，共发放问卷或期望上，得分超过3分的同学约占39．4％，接近四700份．剔除无效问卷后收回有效问卷660份，有效成的研究生对于自我婚姻的评价或期望较高，婚恋率为94．2

6、％。收回的问卷如果没有填写个人性别、年态度积极主动。龄、专业、年级方面的信息，或者部分条目没有回答，2．一般婚姻观念都作为缺失值，不参与有关统计分析。分别以研究生一般婚姻观念和自我婚姻评价或(二)工具期望作为因变量，将性别、年龄、是否独生子女、家庭研究生的婚姻态度主要采用Bratten等编制的关系、学科专业、婚恋状况等变量作为自变量进行差婚姻态度量表来进行测量【71，该量表共有23个条异分析来考察社会、家庭、学校和个人因素对于研目．包括两个因子：一般婚姻观念和自我婚姻的评价究生一般婚姻观念的具体影响，结果详见表2。或期望。每个条目采用14级评分，部分条目反向表2结果表明，研究生

7、一般婚姻观念得分在性计分，得分越高则表示婚姻态度越积极。问卷的内别表现上存在显著差异(p<0．05)，女研究生得分显部一致性系数Cronbach0l值为0．790。著高于男性：年龄差别对于研究生一般婚姻观念的主观幸福感的测量主要采用Campell等编制的影响不存在显著差异。在家庭这一因素中，主要考察幸福感指数量表[81，该量表共有9个条目，包括情感了家庭结构和父母关系、是否独生子女两个指标对指数和生活满意指数两个因子，每个条目采用l～7于研究生婚姻态度的影响(以下同)，将研究生的家级评分。得