新课程下初中生物实验教学探究.pdf

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1、教改前沿中学课程辅导·教师教育2014．04新课程下初中生物实验教学探究钟琼(广东省高州市第三中学广东高州525209【摘要】生物学是一门以实验为基础的自然科学，从细胞的发现到人类基因图谱的破译，生物学史上每一个发现、每一次进步，都与生物学实验分不开。生物学综合了其它自然学科的许多特点，是21世纪比较前沿的科学，推动着人类社会的发展。【关键词】实验教学思想认识实验能力综合素质【中图分类号】G633．91【文献标识码】A【文章编号】1992—7711(2014)04—019-02初中阶段是九年义务教育的重要阶段，也恰好是学生学习的学习兴趣可激起强大的学习动力，使学生自强不息，

2、奋发向生物学知识的基础阶段。生物新课程指出，“生物科学是实验科上。在开展实验活动前，教师可以用学生知道的生活现象或社会学”、“实验教学既是人类探究活动，也是生物教学基本形式之事情创设情景，激发学生对实验探究的兴趣。如在进行“关节的”一。因此，在初中阶段，生物教学应以实验为基础，以实验教学结构与运动的关系”实验前，教师可播放中国跳水运动员在2008为基本形式。如果离开了实验，教与学必然大受影响，课堂教学年北京奥运会包揽双人项目全部金牌的比赛视频和颁奖视频，效果也难以得到提高。然后提问：①当国歌响起时，你的心情会怎么样?②获得金牌的那么，新课程下怎样才能有效实施初中生物实验教学

3、?运动员除了要有刻苦耐劳的精神外，在平时训练中还要注意什一转变教学观念。提高思想认识、么?③运动动作会与我们身体哪些部位有关?④关节与运动有什1．教师要转变自身的教学理念么联系呢?学生在教师问题的引导下，心必然中充满自豪感，想目前升学考试的制度限制，不少生物科教师并不重视实验去探个究竟，弄个明白，这样就可以激发学生对实验探究的强大教学，主要是在黑板上“写实验”或蜻蜓点水式的“讲实验”，结果兴趣，为实验教学的成功做了铺垫。导致教学效果不理想。实验是中学生物的基础，也是课堂常规教2．实验预习法学的必要组成部分；虽然课堂教学是生物学科教学的主要途径，俗语说，凡事预则立，不预则废。

4、预习是学习中一个很重要但是绝不能忽视在教学中进行实验活动。通过实验活动可以接的步骤，能够使学生对教师将要授课的内容有初步的了解，做到近教师与学生、学生与生物的距离，开发学生的内在潜能，既能有的放矢，避免在教师课堂时出现太多的疑难和不明之处，影响增加教师的主导作用，又能充分发挥学生在学习中的主体作用。学习情绪，降低学习效率。学生对即将开展的实验活动进行预课堂教学中实验教学落实，是义务教育课程标准下生物教学成习，能够基本了解实验的目的、原理、步骤等，这样就可以减少盲功的关键。教师应摒弃落后的理念，转变直接写结论的教学模目操作，更能降低损坏器材的机率。学生对实验探究“胸有成式，切

5、实有效地进行实验教学，使得教学相长。竹”，教师进行实验教学就可以“事半功倍”。2．教师要纠正学生的不良思想3．实验巡视法由于受升学考试指挥棒的影响，相当一部分学生认为生物虽然经过预习之后，学生对实验操作有了一定的认识，但每学是一门次要的科目，对生物课不够重视，学习积极性不高，从个学生的个体差异不同，有些学生动手能力强，有些要差一点，而学习效果不尽人意。教师可以从开展实验教学过程中纠正学并且有些学生“怕”动手做实验；所以，教师只有加强巡视，才能生对生物学的偏见，渗透正确的学习观与生物学的重要作用，提深入了解学生。教师巡视时要及时针对学生的操作做好示范工高学生的思想认识，调动学

6、生学习的积极性。例如，在开展“蚯蚓作。例如，显微镜是生物学实验常用的仪器，必须熟练掌握使用。在什么样的物体表面爬得快”的探究活动中，教师可以适当引入从镜头的安装，视野的调节，装片的放置，及低倍镜换用高倍镜蚯蚓在农业生产中的作用和它的巨大药用价值，改变学生对蚯都有一系列的注意事项，不按规程操作，不但可能造成观察效果蚓的认识，从而改变学生对生物学的看法，调动他们学习的积极不佳，还可能损坏仪器。教师示范操作，可减少学生操作不当带性，促进课堂教学效果的提高。来的负面影响，同时给学生有一个明确的方向性。只有掌握了使二、运用多种教法。培养实验能力用方法，才会在使用显微镜时有充裕的时间观

7、察所要观察的标实验能力是一个学生学习生物科学知识应具备的基本能本，提高实验效果。此外，教师在巡视时还要指导学生观察，告诉力。然而它并不是与生俱来的，而是要在后天的学习中形成的。学生看什么，为什么要看。由于初中学生的注意力容易被无关的实验能力的大小会直接影响学习效果。我们教师可尝试运用多内容所吸引，所以要明确观察的任务和目的。并且，教师引导应种教学方法，培养学生的实验能力。遵循先整体后局部，由上而下，由表及里，先活体观察外部形态，1．实验激趣法后解剖观察内部结构的原则。美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好动机，乃对所学