新课标下文言文教学的实践与探索.pdf

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1、中学课程辅导·教师教育2014．02教改前沿新课标下文言文教学的实践与探索粱乐文(广东省珠海市斗门区五山中学广东珠海519000)【摘要】本文就如何充分挖掘文言文教学的有利因素，从问题提出、教学原理、实践过程、效果反馈等方面阐述在新课标下在文言文教学的实践与探索。【关键词】文言文课堂教学【中图分类号】G633．3【文献标识码】A【文章编号】1992—7711(2014)02—018—02一、问题提出2．教学目标展示教师可用小黑板、挂纸、幻灯片和多媒体长久以来，文言文的教学都避免不了“满堂灌”，其结果是教等方式，也可由老

2、师在黑板一角板书出来。无论采取何种形式，师教得辛苦，学生学得吃力，因为课堂缺少探索和研究，学生处一节课教学目标要鲜明，重难点要突出。目标展示时还要注意：于被动接受知识的状态，知识掌握势必不牢。“字词落实”的教法(1)目标不能过多过繁；(2)最好置于不易擦去的显眼处；(3)教使一篇篇文质兼美的文言文成了翻译和语法的附属品。这直接师要反复强调教学目标，用目标调控教学方向和节奏。教学目标导致学生对文言文产生厌倦情绪。随着探究式学习的推广，这种是一节课学习的出发点、中心点，是一节课教学效果检测的基准“填鸭”式的教法已不能满足时

3、代的发展。点，更是一节课教学的灵魂。教师及时准确地展示出来，利于学二、教学原理生有的放矢的学习。青少年才思敏捷，好奇心强、求知欲旺盛，希望自己在集体(二)诵读中出人头地。因此文言文教学必须让学生有施展才能的自由天“书读百遍，其义自见”，反复诵读确实有助于学生对文章的地，融知识性、趣味性、教育性于一体。文言文教学应倡导自理解，感受作者所表达的情感，领会和品味到它的布局谋篇、遣读——质疑——讨论，强调以学生的自主学习为中心，让学生自词造句的绝妙之处。展示目标后老师不必急于宣讲，先让学生听己去探究课文，发现问题，然后通过师生

4、互动，相互讨论，最后解读，听准字音，注意停顿，感受语速。然后自由大声诵读，直到读决问题。通读准为止。接着看注释、查字典、解读文句，初步掌握全篇大三、课堂教学意，即疏通文意。此阶段要注意让学生把不明白的地方以及阅读(一)学前指导，包括学习方法指导和教学目标展示中发现的问题记下来，为课上探究作好准备。1．学习方法指导任何一种教学活动的开展，教师必须充分(三)自主与互动发挥主导作用，做好“授生以渔”的工作，这是关系教学活动开展诵读后老师应围绕目标从总体上指导学生自学，提出自学是否成功的前提。首先可依据学生的认知水平差异、或成

5、绩、或要求，设置自学思考题。然后给学生一定时间进行自学或预习，个性特征等因素进行分组。其次是针对文章体裁、题材特点指点教师巡查。对学习行为不规范的学生给予指导，对自学中提出的具体学法，学法要因材施教。最后老师要随时监控课堂节奏，对问题稍作提示，但不必解答，组织学生分小组讨论交流。遇到学学习中出现的不良行为加以提醒和纠正，使之规范合理。生争论不休的问题时，教师可以介入其中参与讨论，启发诱导学=6，则对任意的嘎6eS，下列等式中不能成立的是得答案。拓宽学生的知识面是提高学生分析和解决问题能力的(A)(n6)口=n(B)(6

6、J术6)=口必要补充。(C)6(66)=6(D)6)[66)]=6解题教学的目的并不单纯为了求得问题的结果，真正的目【命题意图】在新情景下考查对元素意义的理解的是为了提高学生分析和解决问题的能力，培养学生的创造精【参考答案】A神，而这一教学目的恰恰主要通过回顾解题的教学来实现。所【原题解析】用b代替题目给定的运算式中的。同时用。以，在数学教学中要十分重视解题的回顾，与学生一起对解题的代替题目给定的运算式中的b我们不难知道B是正确的，用结果和解法进行细致地分析，对解题的主要思想、关键因素和同b代替题目给定的运算式中的。我

7、们又可以导出选项C的结一类型问题的解法进行概括，可以帮助学生从解题中总结出数论，而用代替题目给定的运算式中的。我们也能得到D是正学的基本思想和方法加以掌握，并将它们用到新的问题中去，成确的。为以后分析和解决问题的有力武器。高考中的此类创新型题目，大多数具有高等数学背景，往往在题目中给出一种新关系或定义一种新运算，要求学生由此展【参考文献1开推理论证，解决这类问题的一般途径就是深刻理解新关系和[1】王丽高．中数学解题能力的组成与培养策略．《中学课程辅导》新运算的实质，搜索满足题意的关系或考查提供的运算等式，获【2】张卫国

8、．例谈高考应用题对能力的考查．《中学数学研究》．一18一教改前沿中学课程辅导·教师教育2014．02新课程标准下例题教学的策略探究聂海林(广东省云浮市郁南县平台镇初级中学广东郁南527100)【摘要】数学例题教学是数学课堂的重要组成部分，新课程标准指出，提高例题教学的有效性是提高教学质量的关键，通过例题教学，帮助学生理解4~／7,