新在曲径通幽，妙在平中见奇——丁卫军执教《皇帝的新装》点评.pdf

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1、新在曲径通幽，妙在平中见奇——丁卫军执教《皇帝的新装》点评◆江苏省通州区教育局郭志明《皇帝的新装》是一篇传统课文，初中语文老师都觉醒，这是题旨的第三层；皇帝感觉到真相后，还摆出执教过这篇作品，不少名师也开设过它的公开课，其文更骄傲的神气坚持把游行大典举行完毕，说明这种欺本的解读、教学的设计似乎也已经形成一种相对固定骗的社会的消失还需一个漫长的过程，这是题旨的第的格局。可丁卫军执教这篇课文，还是给人以清新、别四层；由作品没有交代故事的时间、国度，人物没有名致、深刻的感觉。听过多节《皇帝的新装》的公开课，再字，暗示出这类事情的普遍性、人物的代表性，这是题听丁老师的执教，虽有似

2、曾相识之感，但多有独辟蹊径旨的第五层。学生自己阅读，是很难悟出这五层题旨的之慨，在课堂的推进中平中见奇，在文本的解读中曲径深刻性的，而丁老师则把孩子们由浅人深、一步步带向通幽。何以如此呢?作品的深处，让学生获得不同一般的感悟。王荣生说一是引导学生进入文本妙在层层剥笋，渐人佳境，过：“文本的教学解读，一定要依据体式，才能正确的解体现出一种深度。童话是讲给孩子们听的故事，也是讲读课文。”丁老师这种文本解读的功力和引导学生的能给大人们听的故事，故事的特点波澜曲折，故事的寓意力，确实是令人敬佩的，这也正是他的教学的独特之处。也颇为深刻。所以有识之士曾经呼吁不仅儿童要读童二是整个课

3、堂教学过程亮在生本立场，自主学习，话，大人更要读童话。一般的老师可能被“童话”二字迷体现出一种强度。教学是教学生学、让学生学，很多老惑，以为童话的寓意比较浅显、结构比较简单，所以往往师知道这个道理。可就是在教学过程中常常忘记了学忽视对作品情节的梳理、内涵的品鉴。而丁老师是深悟生是学的主人，只顾自己去滔滔不绝，不让学生去感去童话之道的，所以他带领学生理解文本就不是一竿子到悟；或者自己强势地牵着学生走，虽有学生活动也只是底、一下子就把作品的情节和主题抖现给学生，而是一作为一种点缀，导致教学过程主客体移位。丁老师的语步一步引着学生走进作品，像打开画轴一样让学生慢熳文教学一直注意

4、定位好自己“引领者”的角色，注意和地触摸作品的思想脉络，在渐广渐深的背景下，让孩子孩子们一起亲近作品，关节处、必要时给予引导。这种们从有所感到有所悟，再到真正感悟经典之作的不朽魅引导不是指派学生做这做那，或者把自己的观点强加力。我们不妨来理一下这堂课的推进线索：一上来，老师给学生，而是为了帮助学生更准确地把握课文作必要让学生用一个字概括隋节，大家很快就反应过来了，似的点拨和提醒。《皇帝的新装》的教学中，丁老师的生本乎很平淡，因为孩子们对作者、对作品都太熟悉了。但接立场非常鲜明、强烈，因为他一直注意让学生与课文紧着，老师马上抛出“作者是怎么写的，为什么这样写”这紧相拥，让学

5、生以他们的眼光去看作品。(一)不断创造一问题，就慢慢地带着孩子们走进文本。这一过程是一学生与课文亲密接触的机会，让学生通过文本阅读这条通幽的曲径，丁老师以自己对作品的独特理解带着孩一路径，理清情节，把握人物内心世界，感悟作品主题，子们深入进去，一步一个台阶，渐渐登堂入室：由大臣的领悟其内在魅力。从开始对课文情节的概括，到进入故言不由衷到皇帝的自欺欺人再到百姓的口是心非，我们事理清故事的起因、过程和结果，丁老师都是让学生通看到了社会心理的恶性循环，感悟到“骗子就是一面透过自己的朗读、思考和分析去把握。表现不同角色对并视人l生虚伪的镜子”，这是题旨的第一层；由让小孩来戳不存在

6、的“新衣”的反映，丁老师也是让学生自己去朗穿谎言，推出“儿童是成人之师，儿童是成人之父”，这读，去体悟人物内心微妙而复杂的心理变化轨迹。丁老是题旨的第二层；由所有的百姓先以小孩的话做托词师尤其注意让学生扮演成不同的角色进行角色体验，后，确认皇帝“实在没有穿什么衣服呀”，表现出百姓的通过对人物语言和心理的摩玩，体会作者运用的夸张_——l16l2014年第5期(总第291期)YUWENJIAOXUEl9'■■I手法和讽刺技巧所创造的魅力，从而掌握作品的超常味道。他让学生反复读“任何不诚实的或者愚蠢得不可想象和独特构思，体会“童话”这一独特的文学样式所救药的人，都看不见这衣服”

7、，因为这句话在全文中起着散发的艺术光芒。(二)不时引发孩子联想，激发孩子的至关重要的作用，是情节发展的重要铺垫。教学中，丁老想象，让学生不只盯着文面，也去关注字面以外的东师不时发出这样的提醒：“大家一起把这句话读一下”西，补充作品中的人物对话，丰富作品内容，使教学不“我们一起把这一小节读一读”，他就是要让学生在朗读拘囿于作品本身，丰富了作品的内蕴。听丁老师上课，中有所感，有所悟，从而理解作品。丁老师深知：朗读是会强烈感觉到他的教学有一股暗蕴的激流，纵横捭阖，语文教学最重要的方法，学生对作品的理解首先是通过挥洒自如。既把课文玩得