新皇帝的新装1

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1、安徒生安徒生（1805－1875）全名：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。童话往往通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。知识小卡片写作背景炫()耀陛()下御()

2、聘()骇()人听闻头衔()滑稽()钦()差大臣1.正音检查预习3.一字多音2.词语解释钦差大臣：更衣（）更多（）自称（）相称（）Xianｂìｙùpìｎｈàｉxiánｊīqīn由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官员。指官衔、学衔等称号。骇人听闻：头衔：更衣的更：念gēng，当“改换”讲。辨析与“更多”的自称的称：念chēng，当“说”讲。辨析与“相称”的使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。骇:震惊“更”，念gèng，当“越发”讲，音、义都不相同。“称”，念chèn，当“适合”、“配得上”讲，音、义

3、都不相同。皇帝的新装检查预习。1、填写加下划线的字的读音,并注意字的写法。炫耀()称职()滑稽()陛下()头衔()骇人听闻()钦差大臣()随声附和()2、解释词语。称职：骇人听闻：随声附和：不可救药：xuànchènjībìxiánhàiqīnchāifùhè能够胜任所担当的职务。使人听了非常震惊。别人说什么自已也跟着说什么,形容毫无主见,一味盲从。比喻人或事物已坏到无法挽救。读一读（初读课文感知内容）勾画圈点读书法（举例）1、勾画圈点生字、难字和不理解的词语……2、勾画圈点重读、轻读、语气、语调……3、

4、勾画圈点出自己认为精彩的句子或段落……4、勾画圈点荒诞可笑的语言、动作、心理描写…………………………勾画圈点出内容后，借助工具书或同学之间互相交流，注音、释义或进行旁批，写出自己的看法。工欲善其事必先利其器做任何事，方法非常重要学习要讲究学法生疑发问读书法（举例）1、在本文中，是谁在“钓鱼”？2、他想钓哪条“鱼”？3、他用的“鱼饵”又是什么？4、最后，是谁又将“这根丝线”剪断？5、题目《皇帝的新装》与《愚蠢的皇帝》比，哪个好，为什么？6、课文按照什么顺序来写的?以什么为线索?课文以谁为中心人物展开故事情节

5、？7、这篇童话主要运用了什么表现手法？体现了什么主题？8、作者主要用什么方法来刻画人物形象？从中可以看出他们分别是怎样的人？……………………学贵有疑学则须疑比一比：谁的问题有价值，那组讨论最热烈？如果你来朗读文中的人物，你打算用什么样的语气来朗读？请同学们分角色朗读（看新装部分）。注意语气要符合人物身份、性格哦！皇帝骗子老大臣诚实的官员语调傲慢、神情自负。油腔滑调、阿谀奉承。老于世故，语调迟缓，故作镇定。故作姿态，语调低沉。说一说（再读课文分析人物）1、扮演角色：皇帝、骗子、官员、小孩（结合语言、心理、神

6、态、想像、幻想和夸张来塑造形象）2、评价性格（结合内容，有针对性，爱憎分明）3、探秘：骗子为何能得逞?众人为何会上当?为什么小孩会讲真话？皇帝:昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢、虚伪骗子:狡猾伪善嘻嘻！又骗了一个大臣:虚伪愚昧阿(ē)谀(yú)奉承自私有私心杂念——怕人讥笑皇帝老百姓众大臣私有皇冠——保皇位有官职——怕丢掉乌纱天真无邪没有私心无所顾忌直言不讳嘻嘻！向我学习哦！自私自利是万恶之源，只有无私才能无畏。每个人都应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。启示：想一想续写练习游行大典结束了，可这个故事并

7、没有结束，接下来故事又会怎样发展呢？请你大胆地发挥自己的奇思妙想。形式：“皇帝回宫以后，他……”议一议感悟收获从这个人物身上，我明白。或这篇文章让我明白。作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界将变的更加美好!人生寄语阅读课文,思考下列问题:1、按皇帝“爱、做新装看新装展新装揭新装”的顺序，理清本文结构层次。揭新装展新装爱、做新装看新装一、开端二、发展三、高潮四、结局开端（1~4）：皇帝对新衣痴迷，骗子诱皇帝上钩。发展（5~22

8、）：两大臣和皇帝去看新装。高潮（23~32）：皇帝穿新装参加游行大典。结局（33~36）：新衣真面目被揭穿，皇帝及其官员丑态毕露。2、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句。任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理