小组合作探究在小学数学教学中的应用.pdf

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1、一小组合作探究在小学数学教学中的应用李军(兰州市西固区钟家河小学，甘肃兰州730060)摘要：针对当前小组合作学习方式，作者结合自己的般情况下，教师所提出的讨论问题难易程度应与所需讨论教学经验提出了四项构建小组合作的具体做法：一是营造合时间成正比。难一点，有价值的问题多给些时间，反之少给作氛围，培养合作习惯；二是设计研讨问题，引导学生思考；三些时间，这样既保证讨论的有效性。又不至于浪费时间要是分组合作探究，提高合作质量；四是设置激励制度．激发创顺利地合作完成一个任务，还需要教师对小组合作的各个新思维。方面给予思考和关注。对小

2、组人员进行明确分工．如教学关键词：小组合作探究小学数学教学应用“游戏规则的公平性”时，在摸白球和红球时，我先向学生提出合作要求：要求学生6人小组分工合作，一人摸球，一人搅一、营造合作氛围。培养合作习惯球，一人大声汇报每一次的摸球结果，一人记录．两人监督在教学中首先要营造民主和谐的学习氛围，让每一位学摸球的人是否作假。在融洽的合作氛围中，学生的合作欲望生都真正体会到“众人拾柴火焰高”、“三个臭皮匠赛过诸葛应运而生，人人都做得很认真。学生在合作中既有满足又有亮”的道理。让学生从主观上接受小组合作学习。在课堂教学愉悦，有观点的交锋

3、，也有智慧的碰撞。在浓郁的合作氛围实践中．努力营造生生互动、师生互动的合作氛围；让学生从中，不同层次的学生都在积极主动地学习，相互借鉴、取长心底深处萌发想和同学交流、想和老师切磋的愿望。在小组组补短，为学生搭建了更开放的学习平台。使每位学生都有锻建时．让每个学生能明确自己在小组中的角色，形成责任意炼和表现的机会。在合作汇报时，教师要组织学生认真倾听识。将全班学生按照学业水平、性格等差异分成若干小组，每汇报者的发言，允许组内成员和组外人员进行评价、补充、组3—6人。每组都有学习成绩好、中、差的学生，分组的时候考纠正和修改，把小

4、组汇报扩展为全班讨论、全班交流。在汇虑全班各组平均成绩大致相同；一般不让学生自由组合，并把报过程中要及时调控、点拨，抓住问题的关键。使得小组合小组成员依次编1一X号，然后把各组实力相近的学生编为同作更有实效性。一号码．这样小组间力量相当，利于竞争。四、设置激励制度。激发创新思维培养学生良好的合作学习习惯，是合作学习有效进行的全班交流评价是分组合作学习流程中极为重要的环节关键。教师首先要培养学生积极动脑，认真思考，踊跃发言的为了激发学生小组合作学习的兴趣，发挥合作功能．教师要对习惯．让学生真正参与课堂教学．主动探究新知识的形成

5、过小组合作的活动情况进行及时评价，小组与小组之间要评比。程．并把自己的探究过程用语言表达出来，在组内交流，真正对小组中成员的表现要进行及时评价。主要从参与是否积极．发挥团体合作精神。合作是否友好。工作是否认真负责等方面进行，尤其要关注在二、精心设计问题。引导学生思考学习上有一定困难的学生，对他们的点滴进步要给予及时的在数学课堂教学中，合作的内容必须具有一定的探究性。肯定。对表现好的小组和个人要发奖品。定期评比选出“合作能体现合作的价值。不是所有的课堂学习内容都要采用小组小明星”、最佳沟通奖”、“共同进步奖”、“集体智慧奖”等

6、。如在合作方式．如果是较简单的学习任务，则学生能自己解决的问教学数学第五册“长方形的周长计算”一课时，在学生已掌握题尽量让学生自己解决，发展学生独立解决问题的能力，以免了长方形的特征及周长的概念的基础上．教师出示一个长为6产生依赖懒惰心理。如果是较复杂的学习内容，依靠学生个体厘米、宽为4厘米的长方形，请同学们以小组为单位，合作学的独立思考是没办法解决的。这时就可采用小组合作学习，鼓习，计算出这个长方形的周长。同学们根据各自已有的知识和励学生之间展开讨论。技能，对如何求出这个长方形的周长发表自己的意见。最后得提出恰当的研讨问题

7、是实施分组合作学习成功的基础。出三种求长方形周长的方法：教师要围绕教学目标，根据教学内容及教材的重难点，结合班①6+4+6+4=20(厘米)即：长方形的周长=长+宽+长+宽级学生实际．师生共同设计能激起学生参与学习的兴趣，产生②6~2+4x2=20(厘米)即：长方形的周长=长x2+宽×2内动力，使合作效果最优化。因此，所提问题要尽量具有开放⑧(6+4)x2=20(厘米)即：长方形的周长：(长+宽)x2性。如：商店里有各种食品饮料，矿泉水2元一瓶，可乐3元一小组活动后，教师及时进行总结评价。学生对小组合作探瓶，饼干4元一包⋯⋯

8、我有25元钱．请给我配一份春游食物，看索得出的结论，记得更深刻、更牢固。探究的成功给予了学生看哪个小组的方案又多又好。如果所提问题过于简单，学生一极大的满足感，提高了数学学习兴趣。看就会，看起来气氛活跃，久而久之，学生容易形成思维惰性，总之，课堂教学中的小组合作探究。不仅要给学生创造宽不利