大班学习性区域活动的分享与交流.pdf

《大班学习性区域活动的分享与交流.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、．．一大班学习性区域活动的分享与交流龚丹(常熟市古里中t~'／h学幼儿园，江苏常熟215500)摘要：幼儿教育是基础教育的重要组成部分．担负幼放。部分区域活动的时间安排得不合理．区域活动一直按固定儿启蒙教育的重要任务。全面发展幼儿的知识、态度、情感、能时间表进行不合理，需要根据实际情况适当调整，活动时间不力等。学习性区域活动是十分灵活的教育幼儿形式。可以顾应固定．要灵活多变。及幼儿个性．发挥他们的特长，因此学习性区域活动很受幼4．开展大班区域性活动的注意事项儿喜爱。幼儿园的教育活动必须站在幼儿生活经验角度考4．1合理投放区域活动材料虑．根据他们的

2、学习特征、兴趣爱好和身心发展规律开展适幼儿园在向学习性区域投放活动材料时．必须注意以下宜教育。事项：按幼儿年龄特征投放、结合幼儿园特色，有目的性地选关键词：大班幼儿学习性区域活动分享交流择材料，且材料具有挑战性和层次性。投放区域材料必须符合幼儿年龄特征，例如：建构区域保证积木可以满足幼儿的1．引言创造欲望，吸引他们发展创造力和想象力。具体可以投放一大班幼儿正处于从幼儿园到小学的关键转折期，大班幼些废旧的纸管、纸盒物品，让它们吸引孩子利用这些材料搭儿的身心发展特征和中班、小班幼儿有很大差异，他们的有意建各式各样的房子。有目的性地收集材料。可以选择不

3、起眼性渐渐增强．自我评价能力逐渐形成。情感趋于稳定。大班幼的材料，例如：废旧瓶子、破旧奶盒、玩具等。尽量选用废旧材儿学习性区域活动是按照大班幼儿的这些发展特点制定出的料或者半成品材料。收纳材料工具箱尽可能选用日常生活中适合大班幼儿参加的活动。在大班幼儿学习性的区域活动里。不用的各种鞋盒子，既简单又实用。区域材料还要有一定挑孩子们可以在宽松、自由的环境中按自己的意愿活动，满足个战性和层次性，调整性主要表现在益智区，益智区的地板不性化兴趣，激发学习的原始动力，通过这种学习，可以让幼儿仅有简单带数字的地板，而且要提供不标有数字的地板或增得到终身发展和终

4、身学习的动力机制。区域活动的开展，必须加地板数量，供能力强的幼儿使用；层次性主要是因为每个充分考虑幼儿的发展水平。制定正确的活动目标。选择合理的孩子的发展存有差异，投放材料必须全面考虑所有孩子。保活动场所，投放科学的活动材料，让幼儿凭借意愿自己动手操证材料具有层次性，让每个幼儿的能力有所提高，例如：益智作、学习并探索。区有数字卡片、点卡及记录本，能力较低的幼儿只需分合点2．活动区域创设卡，能力较强的幼儿要利用数字卡片进行复合，并且记录所学习性区域活动多数都安排在教室内，幼儿园的活动区有操作过程。域有很多种，最常见的区域有：益智区、建构区、阅读区、

5、数学4．2按照孩子身心发展选择合适的区域活动区、科学区、美术区等。创设学习性活动区域时，必须根据各区因为年龄特征的限制，大班幼儿对周围事物的认识还处域特征合理安排，例如：可以把相对安静的益智区与阅读区安于形象感知阶段，认识过程中不能集中注意力或集中时间较排在一起，并布置在教室角落处，区域问的分隔要合理、科学，短，不愿意倾听，语言节奏较慢。给大班幼儿选择游戏形式及才利于形成和谐氛围。因为幼儿的身心发展有限，不能很好地内容时，必须充分考虑他们的年龄特征、动手操作能力及爱好控制注意力，注意力容易分散，各个空间必须相互分隔，才能兴趣，为他们创设良好的氛围

6、情境，使他们充分发挥想象力．让他们感觉教室规正有序．产生稳定情绪。进行操作。兴趣能够激发人们的热情．幼儿也一样。需要注意3．目前大班区域活动中存有的问题他们的兴趣爱好，参与活动后和其他小朋友相互合作，一起完3．1活动中材料的投放方式不当成课堂游戏任务。另外，做游戏时。教师不能过多提示学生．及投放材料不正确，幼儿就不会有强烈的探索欲望，不能时有必要提示也可以通过一些隐性提示。按照大班幼儿的游积极思考。活动区域之所以要投放材料，就是因为要通过材戏特点和年龄特征，努力创造和幼儿日常生活相接近的区域料鼓励幼儿动手操作，帮助幼儿积极动脑思考。我们在日常环境

7、。生活中有时提供的材料根本无法引起幼儿的注意，使得幼5．区域活动中进行交流和分享的形式及策略儿不能实现相应的活动目标，也不能形成自信心和成就感。区域活动中常见的交流形式有集体型和小组型．集体型一些材料缺乏层次性，材料必须符合大班幼儿的年龄特征是教师将班级内幼儿好的做法及经验搜集起来．让该幼儿同和心理特点，例如：在图书区，可以把小垫子、小沙发放到地全班小朋友分享做法。教师不仅要搜集做法及经验．而且要广上，让幼儿坐在上面读书。按照大班幼儿的年龄特征和身高泛搜集活动过程中遇到的有困难的地方．而后在全班依次进特点，设置幼儿桌椅，这样才能使他们养成良好的读

8、书习惯，行详细讲解，这样不但能够解决孩子们在活动过程中遇到的这也符合幼儿身体发展需要，给他们的小学入学打下基础。困难及问题，而且能够共享