合作学习理念下的小学英语教学设计.pdf

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1、中学生英语·中旬刊(2014年第l1期)合作学习理念下的小学荚语教学设计江苏省如皋市如城实验小学陆矗【摘要】随着新课改进程的不断推进，我国绝大多数地区的小学都对英语教学进行了相应的调整。从当下小学英语课堂中运用比较广泛的分组教学法来看，其改变了传统“填鸭式”的教学方法，新的教学方法不仅能最大限度地激发学生的学习激情，还大幅度提高了教学的效率。但是，我们也要客观地认识到这种教学方法依旧存在着一些亟待解决的问题；基于此，本文就将以这种教学方法为基点对其存在的问题进行相应的解析，并提出相应的解决措施。【关键词】合作学习理念小学英语分组合作学习

2、解析1．现状行记录；汇报员就是将合作学习的情况做一个细致的1．1分组缺乏科学性归纳，并在课堂上进行交流和回报；小组长则要有一当下教师运用分组合作学习教学法时，通常是将定的管理职能，负责小组内更加明确的责任分工。在周围的学生组成一个英语小组，然而在这个过程中，这样的体系下，小组各个成员不仅能够最大化地投入教师只是简单地从位置上来进行分配，忽略了学生之到英语学习中，并且对于其他方面能力的训练也有一间的英语能力基础、背景、个性等诸多方面，经常出现定的促进作用。有的小组由于个体差异较小讨论得比较热烈，有的组2．3小组内进行活动，将语言形式和实际

3、意义相结个体差异大却鸦雀无声。在这种忽视学生个体差异的合分组下进行的分组学习，显然不能发挥最大的功效。根据新课改的要求小学英语的学习应该是以教1．2影响课堂环境材为主、学生为课堂的主体，向学生灌输先进的学习分组合作学习由于不同小组，几乎是在同一时间思想，培养学生的独立学习能力，让学生的英语能力讨论不同的问题，进而会给课堂带来过大的噪音，这不仅仅局限在书本和写作上。为了达到这样的教学目也是一个不能被忽视的问题。从实践中看来，由于小的，教师应该有目的地丰富小组内的活动，来对学生学生的个人自制能力比较差，在这种相对喧闹的环境的学习注意力和学习

4、兴趣进行再一次的激发。首先，下很难将注意力百分之百用在讨论上，这样分组合作就教材来看，当下我国的小学英语教材普遍都比较科学习的效果不仅不能发挥其应有的功效，某些时候甚学，其教材内就存在很多有意义的交际性活动，例如：至会出现副作用。做游戏、信息交流、角色扮演等。融入到小组学习中2．解决措施去，教师进行合理的情景创设，让小组成员进行选择2．1分组学生进行优化角色进行扮演。通过这种活动，不仅能够让教师知道教师在进行分组时，应该按照学生的实际英语能学生喜欢什么、不喜欢什么、有什么样的爱好等，对学力来进行分配，并且还要实际考虑到学生的个性，促使生

5、有一个更深刻的了解，便于后期的教学。此外，还能小组能够很好地发挥出化学反应，最好是让小组成员从活动对学生英语中的薄弱环节有一个更加深刻的形成“荣辱与共”的意识，让他们意识到好的合作对于认识，也便于教师进行教学方式的调整。就学生来说，自己和小组的成功有巨大的作用。同时，教师还应该对不仅激发了其对于英语学习的兴趣，而且对其英语实不同小组出线的问题，进行相应的弓l导和解决，保持小际使用能力也有明显的促进作用。组的团结，进而将小组合作学习的功效最大化。3．结束语2．2建立有序的合作常规通过讨论我们可以看出，合作学习在小学英语教相比传统的英语教学

6、模式，分组合作学习能够让学中起到了很大的作用，通过让学生自行的交流合课堂更加有活力，学生的参与度也变得非常高。因此，作，不仅开拓了学生获取知识的途径，而且锻炼了其教师很有必要在课堂上制定一套活而有序的章程，来英语实际使用能力以及英语基础知识的巩固。但是，对小组的合作进行常规性的管理，这样也能使小组的我们也应该客观地认识到，合作学习当中还存在着一合作学习变得更加有效率。首先，如果课堂表现得十系列的小隐患，作为教师来说，应该运用科学合理的分混乱，教师就应该适时地要求小组讨论停止，然后方式，对这些隐患问题进行避免，让合作学习能够顺告诉学生要尽

7、量控制音量，并且对表现得比较好的小利地开展并发挥其最大的功效。组进行表扬，为其他小组树立榜样，对于表现相对比较差的小组要进行一定的批评教育。其次，从学生角参麓曳裱度来看，要让小组各个成员之间有不同的分工，不能fl1吴小兰．知识管理理念T4、学英语“合作学习”研究fD1．江出现小组中某一个成员大包大揽，有些成员却无所事西：江西师范大学，2012(121)．f27王嘉欣．基于学生介体差异的一、学英语合作学习策略研究事，这样的话就不能达到分组合作学习中让每一个小fD1．陕西：陕西师范大学，2013(381．学投入到英语学习的目的。比如，让学生

8、自己设立汇f37任亚怡．合作学习理念下的小学英语教学神州，2013(35)．报员、记录员和组长等职位。并且要对每个职位的责f41孟宁．合作学习理念在小学英语教学中的运用fj1．考试周刊，⋯，任明确、细化。记