初中校本教研的实施

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1、初中校本教研实施的问题与建议摘要：英语校本教研活动是素质教育念下,一种正常而重要的教学行为过程。随着素质教育理念的深入落实,加强初中英语教学中校本教研活动的有效开展,对于深化英语课堂教学研究、创新英语教学模式和实践活动策略作用较大。关键词：英语校本教研；问题；对策英语校本教研是英语教师改善、反思教学自身行为和专业成长过程，是科研和实践的统一,也是教师理论素养的提升过程，反映着教师职业生涯的基本生活方式和特征，在教师日常教学行为中起着重要的意义。但在农村中学中有效开展英语校本教研,还是存在一些困难。农村教育教学目标基

2、本上还停留在完成既定教学任务、实现国家统一的教学目标上，孩子升学是家长的基本诉求，从而逼迫教师教学倾向于应试教育，常常忽略校本教科研的重要性。薄弱的英语师资力量也是农村中学英语校本教研落后的关键，农村教育发展呼唤高素质教师。这些因素直接导致了开展英语校本教研的积极性和有效性。因此，如何调动英语老师充分利用使用学校资源，积极参与校本教研活动，有效开展英语校本教研，值得研究。首先要建立英语校本教研制度。学校业务领导要积极参与，深入一线协调、督促和适时指导。学期初，英语教研组要根据学校教师教学和学生学习的实际情况，制定详

3、细、可操作性的工作计划。每周定时、定点、定专题开展学习、研究活动。学校对校本教研活动中的表现和征收的材料，根据质量效果给予不同形式的鼓励或奖励。二、英语校本教研常用的有效做法1、集体备课制度化和个人备课个性化。教学共识的达成需经争执、反思、查找、完善才落实到每位教师的教学过程中；个人本课按集体备课中所达成的共识再进行个性化研究加工。2、课例研究层次化。可以采取以下几种方式。1)、专题式邀请一些专业研究人员来校作学术专题讲座，使教师接受新的课程理念；也可以外派教学骨干参加各种专题的学术会议，然后建立一个由骨干教师组成

4、的“先导小组”，内化理念后向其他教师传播新的教育教学思想。2)、行动研究式问题来自教学实践，这就要求教师的研究立足于学校教育教学实际，从问题出发，从自身的需求出发，做到教学和科研相统一，产生问题，研究问题，解决问题，从而服务课堂教学。3)、对比式采用同堂异构的形式，在对比式中深入观察，比较，分析，改进，反思来提高教师的教育教学水平。教师上完课后要为听课教师作自我评析，包括课前说(教学设计)、课中说(教案执行情况分析)以及课后说(上课后对课前和课中的反思)；然后，再进行对比、分析、研究和评析。4)、案例式开展教研活动

5、时，各位教师拿出各自的案例，展开交互式讨论和开放式探究，以提高自己分析问题和解决问题的能力。5)、问题会诊式即对课堂教学中存在的问题进行诊断，从众多问题中梳理出有价值的课题加以研究。可以同行间进行也可以邀请专家会诊解决问题。6)、沙龙式旨在为教师营造一种宽松的环境，形成一种开放的研究氛围，鼓励教师独立思考，张扬个性，敢于发表与众不同的观点。3、校本教研管理规范化。对英语校本教研工作中的计划材料、准备材料、教学研究成果都能进行规范的管理，如：文字材料装订成册、教学课件集中保存、理论学习书籍摆放书架、教学光盘有教导处装

6、箱装柜、教学成果以放大或版面形式公布呈现等等。4、重视建设学校教研文化校本教研制度的建立在更深层的意义上在于消除旧的研究传统，形成新的教研文化，从某种意义上讲就是一种学校文化，它对建设学校教研文化具有直接的现实意义。三、解决英语校本教研中存在问题的主要对策(一)要提高教师科研素质，充分发挥其主体性1、教师即是教学的主体，也是教研的主体。校本教研归根到底是教师的研究活动，教师是决定教学实际状况同时也是决定教研效果的最直接力量。要积极转变教师教育观念，促使教师搞科研。通过教科研活动，促进其成为一名“学者型”、“专家型”

7、的教师。2、努力提高英语教师科研能力，通过结对子、献计策、多指导促使教师会搞科研。3、注重培养英语教师反思能力。教师的自我反思是校本教研的基础和前提。通过反思，通过研究，不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平；同时形成对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解，使自己真正成为教学和教学研究的主人。4、积极提倡英语教师合作交流。教师群体的互助和合作，是校本教研的标志与灵魂。只有教师的广泛参与，才一能形成一种教师共同的生活方式，一种研究的氛围、研究的文化。(二)学校要保障校本教研有序开展学校领导要树立科研兴校的办

8、学理念，建立有效的校本教研激励机制，以课堂教学为主渠道和突破口，重视教师发展性评价。学校要优化教研条件，努力提高校本教研效率，力所能及地加大对骨干教师培养的投入力度，激发广大教师参与校本教研的积极性。从上所述，英语校本教研活动是素质教育念下,一种正常而重要的教学行为过程。随着素质教育理念的深入落实,加强初中英语教学中校本教研活动的有效开展,对于深化英语课堂教