市二中课堂观察表 2.doc

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1、附表一：学习小组机制的建立及小组合作学习效能的评价（25分）表1：课堂观察记录表（学生小组合作学习情况）观察教师:观察小组第小组合作次数笫小组（）次分数：第小组（）次小组活动情况◎宀次数2分参与状态3分是否明确要求1分是否专注倾听2分是否独立思考2分互助合作意识（2.5分）较强一般较差第组第组第组第组第组第组第组第组第组第组第组第组第组第组笫组第组组员1组员2组员3组员4组员5组员6观察分析改进意见遍：1、小组以讲课老师给的座位表确定，组员从右到左按逆时针算起。2、观察者每次最好观察两个活动小组，不宜过多。3、本表的填写耍求观

2、察者密切关注小组学习的每一位学生的学习状态，及时记录小组互助合作学习的动态。表2：学生课堂小组合作学习情况观察评价指标评价内容评价指标参与状况1.5分所有的学牛:都积极参与小组活动，为小组活动献计献策合作策略2分任务被平均分配给组内诸成员，不同的见解能妥善处理合作质态2分小组成员显示出了极好的倾听能力和领导能力，成员通过讨论的方式共享他人的观点和想法活动秩序1分遵守纪律，服从指令，勤于思考，不随便打断别人发言,说话声音轻学习效果2分优势互补，积极探究，出色完成任务角色意识3分每个成员都有自己明确的角色，有效的行使自己的角色汇报

3、水平1分敢于发言、质疑，发言声音宏亮，思路清晰、简练，突出重点1、打分吋，教师应根据给出的最高分按小组人数平分后再总计得分。2、此表可参照表1的指标给分。表3：课堂观察记录表（学生小组合作学习情况）评价内容第…组第二组第二>1V组第四组第五组第六组第七组第八组笫九组参与状况合作策略合作质态活动秩序学习效果角色意识汇报水平附表二：导学案的编制及导学导教的效果（20分）编写教师科冃年级课题评分指标评价内容Ai学习冃标3分131依课程标准的耍求，体现学科特点，结合学生的实际（2分）B2体现三维冃标的耍求（1分）A?教材处理2分B3重

4、点、难点设置合理（2分）汕学法指导4分B4学法指导具体，起到点拨、启发和提示作用有助于学生自主学习能力的提高（2分）B5设置一定的问题情境，有利于培养学生的创造性思维（1分）B6给予学生必耍的温馨提示和激励的话语（1分）A1五自教学过程9分B7自学环节：预习、课前准备（1分）B8自做环节：将知识点转化为适当的问题点（2分）B9自检环节：当堂检测题量适中，针对本堂课的重难点，问题等级划分合理，符合学生的水平和认知规律。（2分）B10口纠环节：符合冃标要求、教材特点，符合知识本身的内在逻辑（2分）知识链接能衔接新旧知识（1分）B1

5、1口悟环节：学生对新知识的理解程度，及有所收获（1分）入整体设计2分B12导学案作业布置量、难度适中，利丁学生的知识巩固（1分）1313导学案各环节设置适合本堂课的学习内容（1分）总分日期年月曰评价人附表三：课堂提问及有效问题的追问（20分）量表使用人：被观察学科：班级：教师:序号教师提问学生回答教师理答提问问题简记（以原话为准）指向层次停顿时间回答方式理答方式ii'i晰模糊识记理解应用综合分析变式太长太短无应答集体回答个别回答讨论汇报打断代答不理睬批评自问自答重复答案鼓励称赞追问点评应加追问必追问精彩追问1234567891

6、011次数统得分说明：1、口头“是不是？”“对不对？”“好不好？”不算教师提问。2、“提问”是指：凡能引起学生思考或需耍学生主观判断（想一想）的完整问题语言表达。3、问题的指向、层次耍与学生回答方式，前后呼应，相对应进行分析。4、停顿时间，是指该问题教师是否留给学生相应所需的思考时间。备注：学生个别冋答时学住等级的分布情况由授课教师提供的座位表呈现。附表四：课堂时间的有效调控：教师的讲控制在15分钟以内（15分）课堂时间分配观察量表观察维度教师教学研究问题课堂教学吋间分配是否合理观察教师执教教师课题授课班级观察内容时间（分钟）

7、百分比（%）“五自”教学环节环节一环节二环节三环节四环节五行教师活动为类学生活动师生互动别结果与分析