小数的意义和产生导学稿.doc

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1、教学H标1>厶数并与法程方过7工fl学教备准具学教毗改:儿如老单米用明哪用，作用能说在运后”师>i你中答米老臥,亠•「17一“•I必咪m-■?用估M、"XT纠竝孕Fft,M.‘J/.xvZ1EH>^r朋肘如川IA封从『羽恋r^VT」亠<、"FTIn=:-?//・■J>Ly/^j>xf/r“••一一丁」IXJC1-4^l>JJ、A.-hkX/、^3^)>那懺"川勺米的让臟、'力12‘矢一、

2、，-1扌‘竦1将2过{{泛新(-—诉“次量圾、天針门；右口为测米.今见此二师位尺幣3、师课件出示小结：在进行测量和计算时，往往不能正好得到隸数的结果，这时学用（小数）来表示。（二）小数的意义：1、设问引入探究：小数和分数之间的关系。（1）探究把1米平均分成10份，每份是多少？老师想用第一根没刻度的木条來测量笫二根木条到底有多少分米？谁能帮我想想办法？牛交流、讨论，然后抽牛口答。（把这根木条平均分成10份，每份就是1分米，儿份就是儿分米。）师肯定学牛的想法，然后课件出示平均分成10份的米尺让学牛观察，提问：把1米平均分成10份，每份是多少？（

3、1分米）。写成分数是多少米？（1/10米）。写成小数呢？（0.1米）。（牛边说帅边板书。）谁能说说：0.1米表示的意思吗？抽生口答。（0.1米表示把1米平均分成10份，其屮的一份就是0.1米。）你还能在这把米尺上找到0.1米吗？抽牛口答，牛要说明是从数字几到数字几，如从数字2到数字3,从数字5到数字6等,每一格都表示0.1米，最后归纳；这把米尺上有10个0.1米。课件接着岀示：3分米、7分米分别用分数、小数表示是多少？（师板书）牛答后，师问：0.3米、0.7米表示什么意思？牛答后，师问：你还能找到其他的小数吗？（0.8米等）这根木条有多少米

4、？师测量牛读数并用米作单位表示。（0.6米）接着让学牛观察思考：以上小数小数点后面是几位数？分母是10的分数都写成了什么数？交流后小结：小数点后面只有一个数字的小数叫一位小数，一位小数的分母都是10,即：一位小数表示十分之儿。做一位小数：你能在这张空白的正方形上表示出0.4吗？学牛做出分数后，并用阴影表示出來，再问：另一部分即空白用什么小数表示？（0.6）,两部分合起來刚好是整数“1”。即说明：一位小数是把-个整体平均分成10份，表示其屮的一份或几份的数。（十分之儿）（2）小纽进行探究、交流：把1米平均分成100份，每份是多少？（课件出示）

5、1厘米用分数表示是多少米？（1/100米）用小数表示是多少米？（0.01米）0.01米表刀I什么意思？抽牛口答。学牛自主填写教材第51页3厘米和6厘米用分数和小数表示分别是多少米？抽牛说说：分别表示什么意思？师写25/100米，牛改写成小数等。学牛独立思考，全班交流，交流后教师板书要点，引导观察板书吋，让学牛明确：小数点后面有两个数字的叫做两位数小数,两位小数的分母都是100,即两位小数表示百分Z几。请学牛拿出课前准备的平均分成100份的方格纸，说：你想在这张正方形的纸上表示什么样的分数，请用阴影表示并在下面写出来。展示学牛表示岀的分数，并

6、请学牛说一•说这个分数表示什么意思？然后课件演示。（3）师：一位小数表示十分之几、两位小数表示百分之几，请同学们猜一下：三位小数表示什么？抽牛口答：三位小数表示千分之儿。验证学牛的猜测：（课件出示）把1米平均分成1000份，其小的1份或几份，学牛自主填写第51页第二幅图，抽牛说说:0.001米表示什么意思？（0.001米表示把1米平均分成1000份，表示其屮的一份c）0.006米、0.013米表示什么意思?生答师板书。引导学牛观察：这些小数的小数部分有3个数字，我们把它叫做三位小数，三位小数的分母都是1000。即三位小数表示千分之几。师出示

7、米尺，你还能在这把米尺上找到三位小数吗？牛答师板书，然后师写36/1000米，牛改写成小数等。在此基础上进一步说明还可以按照上面的方法把1米继续分下去，得到四位、五位,,,,小数。2.概括。师：JL面的例子小分别把1米平均分成多少份？（10份、100份、1000份）这样的一份或儿份用什么样的分数来表示？（十分Z几、百分Z几、千分Z几）这些分数表示成小数分别是多少?（0.1、0.01、0.001）边提问边交流，然后启发思考：小数和分数之间有怎样的联系？“你能用一句话说明什么是小数吗？”小纽合作交流、讨论，再抽牛汇报。引导小结：分母是10、10

8、0、1000……的分数都可以写成小数的形式。这就是小数的意义。及吋练习：（1）完成第51页的做一做，并说说每个分数表示的意思。（2）对口令。一牛说分数另一牛说用小数表示，然后交换