学前教育学 第十章 学前教育评价.ppt

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1、第十章学前教育评价本章导读学前教育评价是在一定的教育价值观的指导下，采取科学的方法，对学前教育活动有关各个方面进行价值判断的过程。学前教育评价作为教育活动的有机组成，有着鉴定、激励、导向、诊断与改进的作用，其目的在于调整和改进学前教育工作。本章主要对于学前教育评价的内容、标准、方法和步骤进行了阐述。一所受欢迎的幼儿园艺雅途幼儿园是一所由某私人老板投资新建高标准的幼儿园，大型玩具很多，园内设施齐全。园长对外宣称该园有三大特色，一是实行军事化管理，训练儿童的行为习惯；二是起跑线行动，加强儿童知识技能的学习，不让孩子输在起跑线上；三是精英教育，

2、以培养社会的精英为己任。虽然该幼儿园收费较高，但来了解该幼儿园的人络绎不绝，有很多家长希望自己的孩子能到这样的幼儿园来上学。这种现象反映了一个什么社会问题？该幼儿园的办学特色科学吗？应该如何评价这所幼儿园？第一节学前教育评价概述一、学前教育评价的涵义学前教育评价是在一定的教育价值观的指导下，采取科学的方法，对学前教育活动有关的各个方面进行价值判断的过程。第一节学前教育评价概述二、学前教育评价的功能1、鉴定作用鉴定是教育评价最基本的功能。通过评价，可以对教育活动的目标定位和达成程度做出鉴别和判定。2、激励与导向作用评价常能激发被评价者的动机

3、，激励他们做好各项工作。科学的教育评价对学前教育发展起着“定标导航”的作用。3、诊断与改进作用在学前教育评价活动中，通过对评价对象的有关信息进行整理分析，常能发现评价对象的优缺点，为人们及时发现问题与差距、改进工作提供帮助。第二节学前教育评价的内容和标准一、学前儿童发展评价一）婴儿发展评价1、语言的发展2、动作的发展3、认识能力的发展第二节学前教育评价的内容和标准一、学前儿童发展评价二）幼儿发展评价1、身心发展评价幼儿身体发展评价的指标:一是包括身高、体重、头围、胸围、听力、视力等在内的生长发育方面的指标，二是包括粗大动作和精细动作两个方

4、面的动作发展指标。幼儿心理健康主要包括环境适应、人际关系、学习困难、情绪情感等。一、学前儿童发展评价二）幼儿发展评价2、认知发展评价⑴感知能力发展评价：幼儿的感知能力发展评价主要是对幼儿的观察能力、空间知觉能力、时间知觉能力和形状知觉能力等方面发展的评判。⑵思维能力发展评价：可以从分类、想象、推理、守恒等方面的发展情况进行评定。⑶语言能力发展评价：《幼儿园教育指导纲要（试行）》对幼儿语言能力发展目标提出四个方面的要求。一、学前儿童发展评价二）幼儿发展评价3、社会性发展评价幼儿期是幼儿社会化的关键期，在社会化过程中所形成的社会性不仅影响幼儿

5、社会适应，而且对其全面发展具有至关重要的作用。幼儿社会性发展的内容包括社会情感、社会认知、社会交往、社会性行为和自我意识的发展。第二节学前教育评价的内容和标准二、幼儿教师评价1、专业素养发展评价（职业道德、专业理念、专业知识和专业能力）2、工作评价（安全工作、卫生保健工作教育活动的设计与组织、环境创设和家长工作）3、绩效评价（教师工作成果一般包括计划的制定和执行、执行教育教学常规、环境的创设与利用、班级人员之间的配合、教育效果以及教研情况等等）第二节学前教育评价的内容和标准三、学前教育机构评价（一）管理工作评价1、指导思想评价2、领导班子

6、评价（个体素质、整体结构）3、制度建设评价4、保教队伍建设评价（二）保教工作评价（三）家长、社区工作评价第三节学前教育评价的类型、方法与步骤相对评价一）按照评价参照标准的不同绝对评价个体内差异评价诊断性评价二）按照评价的目的与评价形成性评价进行的时间不同终结性评价三）根据评价主体的不同自我评价他人评价四）按照评价方法来分定量评价定性评价一、学前教育评价的类型一）按照评价参照标准的不同1、相对评价它是通过个体的成绩与同一团体的平均成绩相互比较，从而确定评价结果的方法。2、绝对评价它是在集合之外，依照一定的目标和原则确定一个标准，然后将评价对

7、象与这个标准比较而做出的评价。3、个体内差异评价它是对被评价对象现在和过去的情况或自身不同的侧面相比较而确定的评价，意义在于找到评价对象自身的变化或不同。二）按照评价的目的与评价进行的时间不同1、诊断性评价它是在某项学前教育活动开始之前所进行的评价，目的是为了了解评价对象的现状或存在的问题，制定符合评价对象实际情况的工作方案或计划，是一种“事前评价”。2、形成性评价它是在某项教育活动进行的过程中所做的评价，目的是为了了解教育活动过程中的状况，以便及时调整原来的工作方案或者状态。是一种“事中评价”。3、终结性评价它是在某项教育活动进行到一定

8、阶段或完全结束之后所做的评价，目的是为了全面了解该阶段的教育成果，是一种“事后评价”。三）根据评价主体的不同1、自我评价它是被评价者参照一定的评价标准对自身所做的评价。2、他人评价它是被评价者