学前教育学课件.ppt

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1、学前教育学主要内容一、学前教育基本理论（第一到八章）二、学前教育课程理论（第九章）四、学前教育活动论（第十章、十一章）考试重点放在1、2、5、6、7、10、11章考试题型（2006-2008）1.单项选择（每题1分，共10分）2.填空题（每空1分，共10分）3.判断题（每小题1分，共10分）3.名词解释（每小题3分，共15分）4.简答题（每小题6分，共30分）5.论述题（每小题9分，共18分）6.案例分析（7分）考试题型（2009-2013）1.单项选择（每题1分，共15分）2.填空题（每空1分，共10分）3.名词解释（每小题3分，共15分）4.

2、简答题（每小题6分，共30分）5.论述题（每小题10分，共20分）6.案例分析（10分）第一章学前教育的历史发展及价值一、教育与学前教育（一）教育1.历史的界说（1）“教”字的古代的写法：（2）英文单词：ｅｄｕｃａｔｉｏｎ（3）《孟子尽心上》“得天下英才而教育之”（4）.子思：“修道之谓教”（5）《学记》“教也者，长其善救其失者也”（6）.许慎《说文解字》“教：上所施，下所效也”。育：“养子使作善也”。2.教育的定义（1）广义的教育：凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动。（2）狭义的教育：主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求

3、，有目的、有计划、有组织的通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，以培养一定社会所需要的人的活动。（二）教育的主要功能（2006年、2011年真题）1.促进个体适应和成长的功能2.促进社会发展的功能3.教育具有选择功能初等教育（幼儿园、小学、初中）—中等教育（高中）—高等教育（大学）小学、初中属于义务教育阶段，幼儿园不属于。（三）学前教育1.学前教育的界定（1）教育性（2）福利性2.学前教育的种类（1）家庭教育（2008年、2012年真题）（2）社会教育（3）机构教育（统一的管理体系、有目的有计划、符合标准的设施、专业人员）2006年真题

4、二、学前教育理论的形成及发展（一）学前教育学1.学前教育学的界定（1）是教育学科的一个年龄分支学科（2）是研究学前教育的产生与发展、目的与内容、途径与方法的特性与规律的科学。2.学前教育学的性质（1）独立性（2）应用性（3）综合性（二）学前教育理论的形成和发展1.学前教育理论的萌芽阶段（1）我国古代学前教育思想内容：孝悌、崇俭、诚信、胎教宋代：慈幼机构，清代：育婴堂（2）西方古代学前教育思想柏拉图《理想国篇》《法律篇》：学前教育公育观；学前教育目的观；学前教育方式观亚里士多德《政治论》：按人的身体成熟状况划分年龄段的设想，母乳喂养，注重体育锻

5、炼，游戏是重要活动。2.学前教育理论的形成（1）中国学前教育的主要人物及思想陶行知：六大解放陈鹤琴：《儿童心理之研究》（2）西方学前理论形成的人物及思想夸美纽斯代表作《大教学论》、《母语学习》、《世界图解》：普及教育；设计学校系统；让幼儿自在地活动。卢梭（09年真题）代表作《爱弥儿》、《新爱洛绮丝》：集体保育、感觉训练、儿童中心裴斯塔洛奇《林哈德与葛笃德》：爱的教育、实施劳动教育福禄贝尔：幼儿园之父，发明了恩物，代表作《人的教育》教育思想：第一，教育的目的是唤醒人类内在的精神本性，揭露潜在的神的本源。第二，教育必须遵循儿童发展的阶段特

6、点，并使儿童获得和谐的发展。第三，教育的任务是促进儿童内在本质的发展。第四，学前教育内容是宗教教育。3、学前教育理论的发展（1）杜威：代表作《儿童与课程》《我的教育信条》教育思想：首先，主张对幼儿园教育的理论与实践加以全面的研究。其次，提出了对儿童的认识，认为儿童是教育的中心和起点。最后，提出了经验主义的教育主张。（2）蒙台梭利：代表作《蒙台梭利法》《蒙台梭利手册》《儿童的秘密》（2010年2012年真题代表作）主要教育思想：第一，教育的目的在于发现儿童“生命的法则”。第二，教育的根本原则是使儿童获得自由。第三，强调儿童的感官训练和肌肉训练。（3

7、）弗洛伊德和艾里克森的精神分析学派的学前教育思想一是强调经验尤其是早期经验对人格发展的重要性。二是强调教育的目的就在于健全人格的培养。三是以儿童的发展为前提开展道德教育，避免教条灌输。（4）班图拉的社会学派的学前教育思想（06、13年真题）代表作《青少年的攻击行为》《社会学习与人格发展》。主要观点：一是强调个人和环境因素对学习的影响。二是儿童通过直接体验和观察产生学习。三是强调教师和成人的素质。（5）皮亚杰认知学派有关学前教育思想儿童认知结构的发展分为四个阶段：感知运动阶段（0—2岁），前运算阶段（2—7岁）具体运算阶段（7—11岁）形式运算阶段

8、（11—15岁）教育思想：一是强调儿童与环境的相互作用—活动的重要性；二是强调教育的目的在于培养儿童的创造力和批判力；三是注重儿童的兴趣