学前教育学(自整)ppt课件.ppt

《学前教育学(自整)ppt课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、学前教育学内容提纲1．学前教育及其发展2．著名幼儿教育家的学前教育思想3．我国幼儿园教育4．儿童观5．学前教育的原则6．幼儿园课程7．幼儿园游戏8．幼儿园教学活动内容提纲9．幼儿园主题活动10．幼儿园区域活动11．幼儿园一日生活12．幼儿园环境创设和利用的要求13．幼儿园与家庭、社区14．幼小衔接15．幼儿教师1．学前教育及其发展1.1学前教育的内涵1.2学前教育机构的产生与发展1.1学前教育的内涵广义的学前教育：凡是能影响和促建儿童身体成长和认知、情感、意志、性格和行为等方面发展的活动。狭义的学前教育：对0-6岁年龄阶段儿童的发展施

2、以有目的、有计划、有系统的影响活动。1.2学前教育机构的产生与发展产生：1837年，在德国勃兰根堡建立了世界上第一个幼儿园。1840年取名为幼儿园，建立这所幼儿园是世界注明的幼儿教育学家福禄培尔，他被誉为“幼儿园之父”我国学前教育机构的发展：1903年在湖北武昌创办的湖北幼稚园。旧中国的幼儿园教育，陶行知喻为有三种大病：外国病、花钱病、富贵病。1.2学前教育机构的产生与发展世界学前教育机构的发展:1、学前教育机构规模的扩大化2、学前教育机构的多样化3、师资质量和教育质量的提高4、学前教育的手段不断现代化2．著名幼儿教育家的学前教育思想

3、2.1福禄贝尔的学前教育思想2.2蒙台梭利的学前教育思想2.3陈鹤琴的学前教育思想2.1福禄贝尔的学前教育思想—幼儿园之父；—著作：《人的教育》、《幼儿园学》—观点：1、教育应当适应儿童的发展。2、游戏有重要的教育价值。3、教育要以儿童的自我活动为基础。2.1福禄贝尔的学前教育思想补充：幼儿自我发展理论：幼儿的行为是其内在生命形式的表现，是有内在动机支配的。必须尊重幼儿的自主性，重视幼儿自我活动。游戏理论：幼儿通过游戏将内在的井绳活动变现出来。他将制作的玩具取名为“恩物”协调理论：孩子应该和周围的环境、社会、自然结合，协调一致。亲子教

4、育：要让孩子在爱中成长。2.2蒙台梭利的学前教育思想—1907年在罗马贫民区创办了她的第一个“幼儿之家”。—观点：1、儿童自身具有发展的潜力；（幼儿自我学习的法则：强调幼儿的自由活动，允许幼儿个别学习）2、教师的任务在于提供环境；（教师不是传统的灌输知识的机器，而是环境的创始者、观察者、指导者）3、强调儿童的自我教育；4、重视儿童的感官训练（感官教育），设计了一套感官训练的材料。2.2蒙台梭利的学前教育思想—蒙台梭利的教育方法：1、有准备的环境；2、教师——导师；3、教具——工作材料2.3陈鹤琴的学前教育思想1923年创办我国最早的学

5、前教育实验中心——南京鼓楼幼儿园，中国幼儿教育之父。一生致力于探索中国化、平民化、科学化的幼儿教育道路。提出了“活教育”的思想体系。包括三大纲领（目的论、课程论、方法论）目的论：做人、做中国人、做现代的中国人课程论（内容）：大自然、大社会是我们的活教材方法论：做中教、做中学、做中求进步著作：《儿童心理之研究》、《家庭教育》2.3陈鹤琴的学前教育思想幼儿园的课程内容——五指活动1、儿童健康活动2、儿童社会活动3、儿童科学活动4、儿童艺术活动5、儿童文学活动3．我国幼儿园教育3.1我国幼儿园教育的性质3.2我国幼儿园教育的任务3.1我国幼

6、儿园教育的性质幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段。幼儿教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。补充：1、学前教育的非义务性2、学前教育保教结合3、学前教育的启蒙性4、学前教育的直接经验性3.2我国幼儿园教育的任务实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。双重任务：1、教育任务：促进幼儿身心和谐发展2、福利任务：幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。补充：3、为提高基础教育质量打好基础。4．儿童观4.1儿童观的内涵4.2当代儿童观4.1儿童观的内

7、涵儿童观是指对儿童的认识、看法以及与此有关的一系列观念之总和。它涉及到儿童身心发展的特点、儿童期的意义与价值、儿童的权利和地位、教育与儿童之间的关系等问题。儿童是与成人平等的、独立的、发展中的个体，社会当保障他们的生存和发展，应当尊重他们的人格尊严和权利，尊重他们的发展特点和规律，尊重他们的能力和个性。4.2当代儿童观1、儿童是独立的人（儿童是自身权利的主体；儿童是学习的主体）2、儿童存在个体差异和独特性a、个体差异性b、独特性3、儿童是整体发展的个体a、发展性b、整体性5．学前教育的原则5.1学前教育的一般原则5.2学前教育的特殊原

8、则5.1学前教育的一般原则1、尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则；2、发展适宜性原则；3、目标性原则；4、主体性原则；5、科学性和思想性原则；6、充分发掘教育资源，坚持开放办学的原则；7、整合性原则。补充：促进儿童全面发