通过人物语言把握人物性格.ppt

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1、——通过个性化语言把握人物性格通过人物描写把握人物性格（一）一、人物语言描写及其作用：对人物的独白和对话进行描写。揭示人物的身份地位和社会关系；披露人物的内心世界，刻画人物的性格特点。使读者能闻其声、见其人、知其心。体现于表现着人物语言描写人物思想性格作用：举例：1、（孔乙己）对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”孔乙己像短衣帮一样不“阔绰”，不能像穿长衫的那样“踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝”，足见其经济贫困，地位低下。2、有的（酒客）叫道，“孔乙己，你脸上又添了新伤疤了！”……他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”……“什么清白？我前天亲眼

2、看你偷了何家的书，吊着打。”酒客对孔乙己毫无同情之心，步步紧逼，揭他的短，完全把他当作取笑的材料。病态社会冷酷的人际关系暴露无遗！3、他（孔乙己）说，“读过书，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？”惟妙惟肖地写出了孔乙己炫耀自己读过书，有学问，而且会写“茴”字而洋洋得意的心理状态。迂腐可笑至极！一、了解故事内容，理清故事层次。二、抓住人物描写（主要是语言描写），三、概括人物性格，理解作品主旨。进行分析品味。赌1．通读全文，简要概述小说的故事内容（谁？干什么？结局如何？）2．品读第②段中作者关于暴君“你，必须从内心臣服于我！否则，我杀你！”和“不会让你这么痛快地死的

3、！”这一语言描写，说说暴君具有怎样的性格特点。暴君和哲人赌谁穿过沙漠，谁就是王者。结果暴君葬身沙漠，而哲人穿过了沙漠，赢得胜利。狂妄自大、骄横傲慢、残暴狠毒。3．联系上下文，第⑤段中，暴君“你，不渴吗？”，“你，不饿吗？”，“你，不感到寂寞，不感到无聊吗？”的问话，表现他怎样的内心世界？暴君在又渴又饿、寂寞无聊之中，对哲人的坦然、坚毅感到困惑和嫉恨，在步步逼近的死神面前内心充满恐惧，精神几近崩溃。4．概括暴君和哲人的性格特点。暴君：哲人：狂妄自大、骄横傲慢、残暴狠毒、色厉内荏。沉稳谦卑、坚毅顽强、心态平和。一、人物语言描写及其作用：对人物的独白和对话进行描写揭示人物的身

4、份地位和社会关系；披露人物的内心世界，刻画人物的性格特点。使读者闻其声而知其人。体现于表现着人物语言描写人物思想性格二、通过人物语言把握人物性格的方法：从人物语言入手，对人物语言进行分析，进而概括人物的思想性格。抓住人物语言分析人物语言概括人物性格准确完整作用：1．细读全文，理清层次，写出体现故事情节发展的语言标志。开端的语言标志：；发展的语言标志：高潮和结局的语言标志：3．联系上下文，品读第⑺段划线句“儿子笑得更嚣张：‘他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪的第一代天之骄子，我进了大学，还要攻读硕士、博士，还要出国留学！’”说说“儿子”话语的言外之意是什么，又表现了“

5、儿子”怎样的性格特点。言外之意：性格特点：送报少年放假的时候7月下旬的一天转眼到了8月底他是个送报的，只能做下等事；我才华出众，理想远大。他怎么配和我比呢？高傲自负，心浮气躁，鄙视他人。2．请简要概述故事内容。送报少年不怕苦，不怕累，顶着烈日，冒着暴雨，利用暑假代替身体不好的爸爸每天为两百多户人家及时送报。；。3．第⑻段少年的语言“对不起，我摔了一跤，自行车也不能转了，连报纸也弄湿了……”反映了少年4．第⒀段中“那少年又补充道：‘我爸是个下岗工人，身体不大好，以后若送迟了，您多包涵！’”，在表现人物上主要有两个作用，一是：5．结合全文，说说送报少年是一个怎样的人物形象。

6、[请以“××是一个（什么性格）的（什么身份地位、性质或评价）的形象”的方式进行概括。]送报少年是一个礼貌、守时、吃苦耐劳、孝顺懂事、学习优异的青少年学生形象。为送迟报，淋湿报而感到歉意和惭愧的心理，“儿子”“换份干的来，这份不能看！”则反映了“儿子”鄙视送报少年，并因“我”赞扬送报少年和批评自己而嫉恨送报少年的心理。；二是：表明送报少年家境困难表现送报少年的孝顺、礼貌和懂事。一、人物语言描写及其作用：对人物的独白和对话进行描写揭示人物的身份地位和社会关系；披露人物的内心世界，刻画人物的性格特点。使读者闻其声而知其人。体现于表现着人物语言描写人物思想性格二、通过人物语言把

7、握人物性格的方法：从人物语言入手，对人物语言进行分析，进而概括人物的思想性格。抓住人物语言分析人物语言概括人物性格准确完整作用：