高三数学第二轮复习的建议.doc

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1、高三数学第二轮复习的建议吉安县二屮曾林明高考数学第一轮复习旨在夯实基础、梳理考点，通过此次复习，学生大都能掌握基础知识、基本技能和基本方法。然而，面对整个高屮的数学知识,多数学生总感觉所学知识比较零散，对于知识的综合应用仍然存在较大的问题。故此后的复习重在贯穿数学思想，提炼数学方法，主要H标就是能对整个高屮的数学知识和方法系统化、网络化，把所学的知识连成线、铺成面、织成网，梳理出知识结构，使之有机地结合在一起。当高三数学进入第二轮复习阶段，考生应该如何在短短的时间内，科学安排复习，提高效率呢？为此，笔者结合多年高三的复习经验，提出第二轮复习的一些构想，以帮助广大考生和高三

2、老师，对高考数学有一个更新、更全面的认识。首先，教师要宏观把握，微观掌握，注重挖掘课木，研究考纲。为更好地把握高考复习的方向，教师应指导考生认真研读《考试大纲》和《考试说明》，明确考试耍求和命题的耍求，熟他考试重点和范围，以及高考数学试题的结构和特点。以课本为依托，以考纲为依据，对于支撑学科知识体系的重点内容，复习吋要花大力气，突出以能力立意，注重考查数学思想，促进数学理性思维能力发展的命题指导思想；重视课本，强调基础，加强基础知识的考查，特别是对重点知识的重点考查；重视数学知识的多元联系，基础和能力并重，知识与能力并举，在知识的“交汇点”上命题；重视对知识的迁移，低起点

3、、高定位、严要求，循序渐进；注重对资料的积累和对各种题型、方法的归纳，以及可能引起失分原因的总结。同吋结合复习内容，引导学生自己对复习过程进行计划、调控、反思和评价，提高自主学习的能力。其次，教师要把握重点，突破难点，关注热点，在全面系统掌握课本知识的基础上，第二轮复习应该做到重点突出。需要强调的是，猜题、押题是不可行的，但分析、琢磨、强化、变通重点却是完全必要的。教师除了要留心历年考卷变化的内容外，更要关注不变的内容，因为不变的内容才是精髓,在考试屮处于核心、主干地位，应该将其列为复习的重点，强调对主干的考察是保证考试公平的基本措施和手段。同时，还应关注科研、生产、生活

4、屮与数学相关的热点问题，并能够用所学的知识进行简单的分析、归纳，这对提高活学活用知识的能力就大有裨益。教师是复习过程的组织者，要引导学生达到复习效果就决不能包办代替，而是要充分调动学生的主观能动性，让他们放飞思想，提高复习效率。再次，查漏补缺，巩固复习成果。在每一次考试或练习屮，教师要及时发现学生哪些地方复习不到位，哪些知识点和方法技能掌握不牢固，做好错题收集与诊断，并及吋回归课本，查漏补缺，及时修正学生的不足之处，在纠正屮提高分析问题和解决问题的能力。教帅还要根据学生实际掌握情况调整教学进度，复习计划不宜贪多求难，面对各种各样的习题和试卷，应该选择那些适合自己相应水平的

5、习题去做，并逐步提高能力，通过反思达到理清基础知识、掌握基本技能、巩固复习成果的FI的。最后，重组专题，提高解题思维能力。第一轮复习重在基础，指导思想是全面、系统、灵活，抓好单元知识，夯实“三基”。第二轮复习则重在专题归类和数学思想方法训练，把高屮的主干内容明朗化、条理化、概念化、规律化，明确数学基本方法。为此，第二轮复习以专题的形式复习，注重知识间的前后联系，深化数学思想，重视能力的提升。总之，在第二轮复习中，只有理解与领焙知识，重视产生知识过程屮形成的方法与思想,才能形成内化能力并灵活运用知识。只有关注知识间的交汇与融合,才能在解题吋游刃有余，才能达到高考考查学生学习

6、的能力和未來运用知识发展自己的能力的H的，这也正是高考数学专题复习的主要H标。专题复习屮的综合训练题不是越难越好，越多越好，而是要精选精练，悟出其屮的数学本质。专题复习不是简单的回忆，而是知识的串联和数学学科内的综合。专题复习屮要注重提高分析和解决问题的能力，在解“新”题上锻炼自己的应变能力，不要背题型,套用解题方法，要具体问题具体分析。当然，教师一定要结合学生的实际情况,及时对专题的内容和形式作调整，不耍面面俱到，不要照搬照抄过去轻车熟路的那一套，更不要用过去的“题海战”来应对高考，否则会严重偏离高考的方向，最终事与愿违。