二氧化硫的性质与作用教学反思.doc

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1、二氧化硫的性质与作用教学反思12月11U,我参加了学校组织的汇报课，上完这节课后，冋首细细反思，我认为这节课有以下几点成功Z处：一、精心创设求知情景，激发学习兴趣以全球瞩目的全球三大环境问题“酸南"为切入口，播放一段有关酸雨的录像，使学生感到亲切又渴望，亲切的是口常生活所能碰到的问题，渴望了解酸雨是如何形成的。这时我再顺水推舟引出课题：形成酸南的主要原因Z—是二氧化硫，欲知酸南如何形成，得先了解二氧化硫的性质。好的开始是成功的一半，上课时就能吸引学生、激发起学生的学习兴趣尤其重要。我做到了这一点。二、问题驱动，激发兴趣与动力二氧化硫性质学习整个过稈中，我都以问题驱动学生

2、积极参与学习与探究。如在学习其物理性质时，我设计了几个问题：1、了解一种物质的物理性质，主要从哪几点考虑？2、如何知道一种气体物质的水溶性？方案设计？几个问题把学生带入了实验探究。在学习二氧化硫的漂白作用时，我不是亩接引入漂白实验而是，而是先创设情景：古时利用燃烧硫的方法漂白布料，你能说说其可能原理吗？引入可能的性质漂白作用，再进行实验探究验证。在学习二氧化硫的其它两化学性质酸性氧化物的通性及氧化还原性时也都是精心的设置问题,解决问题的方式呈现，我认为这样可以避免教师直接填鸭式的告知方式的枯燥无味，激起学生想解决问题的欲望及兴趣，上课时同学们的积极参与就很好的说明了这一

3、点。三、关注学生主体，教师起引导的地位和作用在桀个课堂的教学过稈屮，所有知识的传授，我都不是直接给出或介绍，而是通过一定的情景，慢慢地引导学生探究、总结。通过学生白己分析、解决问题来构建知识体系。在问题解答方瓯，产生的疑惑方面，我会尽可能让大多数学生参与，集思广益。结果这个做法在课堂上看到学生非常活跃，师生互动比较激烈与频繁，达到了预期的教学效果。这节课还存在很多不足之处，表现在以下几点：一、没有转变观念，不够充分信任学生在教学过稈中，我总是怕学生自己学不懂，学不透，导致有时留给学生思考的时间不够。表现在有些问题总是我提出。要是能给学生充分的时间让其提出质疑T做出假设T

4、设计方案-设计实验步骤一＞进行实验验证一＞科学推理得出结论。这样做能让学生很有成就感，越学越能找到感觉；有时出现过度指导，要留给学生充分的思考和学习空间，让学生做决定，真正地做H己学习的主人，这样才能使学生学习能力不断得到提高。二、在语言上，还应再精练而富于感染力，尽量少讲，多激发学生的思维，多让学生发表意见；要营造生生互评的学习氛围，使学生在互相评价中得到真正的发展。丁燕飞