习惯9中心发言人材料 (1).doc

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1、沐阳县第二实验小学中心发言人材料年级：五学科：语文课题培养良好的学习习课型习惯养成主备人王利玲惯(9)内容摘要:教材分析:《培养良好的学习习惯(9)》从有利于学生终身学习和可持续性发展的需求出发，安排了“读书做笔记”和“随时使用工具书”这两个学习习惯内容。《课标》关于阅读教学的核心目标是要求学生“具有独立的阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”。如何积累？靠眼看口诵记忆不会长久，数量也很有限。“笨人的笔记比聪明人的脑子可靠”、“不动笔墨不读书”这一传统的行之有效的读书方法,说的是读书不仅要眼到、口到、心到，而且要

2、手到。这既是阅读的方法，也是阅读的习惯，体现着完整的阅读历程。因此，安排“读书做笔记”，就是重视学生阅读过程中的动笔指导,帮助学生养成良好的阅读习惯，提高阅读质量。教学目标：1.指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。2.指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应使用哪些工具书和为什么使用这些工具书。3.使学生逐步养成做读书笔记的习惯。教学重点：引导学生在做读书笔记时要专注、认真。训练学生查工具书解决读书时的实际问题。教学难点：逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。教学过程：第一课时一、故事导入，激

3、趣导入。1.师讲故事主人公读书不做笔记的故事。2.生听后讨论：听了故事后你明白了什么？3.教师小结：读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记忆，积累资料，因此，我们应当养成读书做笔记的好习惯。二、观看插图，掌握方法。1.指导观察第1页的图。(1)图上的学生在什么地方？在干什么？老师在干什么？说说黑板上写了些什么？(2)下面一幅图上的女同学在干什么？态度怎样？(1)园形特写图上有什么？这告诉我们，读书做笔记要准备好哪些东西？1.指导观察第2页和第3页的通版图。(1)第2页上面的图中，同学们在哪里？在干什么？你觉得他们的态度怎样？(2)第

4、3页下面的图上画的是什么？看了这幅图，你明白了什么？(3)第2页下面的2幅图和第3页上面的3幅图，都是读书笔记，分别是读后感和摘抄。3•师生交流做读书笔记常用的方法。%1.观摩笔记，激发学生做读书笔记的兴趣。%1.引导学生深度尝试做读书笔记1.分发课外阅读材料。2.学生阅读材料，做读书笔记。3.学生小组交流所做的读书笔记，相互取长补短。%1.教师小结。第二课时%1.看图揭题，了解工具书的意义1.出示教学挂图，读读椭圆形框内的两行文字，说说图上是谁，他手里拿的是什么，以明确该图的主题。2.指名回答。3.教师小结。%1.指导看图，教给

5、学生使用工具书的常识。1.先观察第4页的图画，说说图上有哪些工具书，自己现在有哪些工具书，还准备购买什么工具书，框内中间两幅小图上画有谁在什么地方干什么。2.教师小结。3.然后观察第5页上部两幅图，说说图上画了谁在干什么。4.口述怎样选择和购买工具书。5.教师小结。%1.训练使用工具书，解决实际问题。1.出示：“洋溢”这个词语中的“溢”怎么读？它的意思是什么？你是用什么方法在字典里查找的?2.学生动手查工具书。4•总结评比。%1.总结全课，勉励鞭策1.通过这三节课的学习，你们懂得了什么？2.你准备怎样做读书笔记和使用工具书呢？3.

6、老师相信同学们在平时的学习生活中，一定能认真学做读书笔记。本学期中，班级将进行优秀读书笔记展览，我们看谁读书笔记做得最好。