个别幼儿行为观察记录表.doc

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1、个别幼儿行为观察记录表观察者：桃Z小妖观察地点：苏州园区新加幼儿园观察时间：2007、11.21观察对象：闵捷年龄：6周岁班级：大1班时间幼儿表现解读8:00幼儿入园8:10升始跑步，由老师带领边跑边跳。和小朋友撞在了一起，右眉角肿起一个大包,老师过來安抚，很快恢复情绪。比较勇敢，独立性较强8:20老师教授新词新动作：turnleft,turnright,turnabove,老师动作与小朋友相反。幼儿一边完成动作（正确），一边和小伙伴打闹。具备一定的学习能力，但无法全力投入8:25做123木头人游戏。老师说：“Who

2、wanttotry?”立即积极答道uIwanttotry!”并被第一个选为captain,很兴奋。当他不是captain时，躲在女生身后，只偶尔探头。对游戏十分有兴趣，表现岀积极的态度为了不让captain抓到自己而耍的小聪明，智力发展。8:30口由选择玩具进行游戏，选择了跳绳，向老师说口己可以连着跳8个，老师给与鼓励，但在自己跳的过程中最多只连着跳2个，跳跳停停，约有1分钟是站住不动看别的孩子跳。此过程中出现自言口语，用羡慕的眼光看别人。老师过来纠正动作后重新自己玩。身体还没有充分发展，动作不能够很好的协调，失败时

3、有些气馁，在老师的指导下重新投入进去8:40跳“新加娃”操。很快派队来和老师一起做动作，但乂很快心不在焉，和別的班的小朋友说话，东张西望。幼儿注意力集中时间较短8:45进教室，帮老师搬玩具，很开心。助人为乐8:50老师教英语儿歌"Edtfivespples”每次吃-个，幼儿却自己改编成eattw（）o听交响乐打节拍。吃点心。老师让男士帮忙搬椅子，他也站起来去了。心理上爱占小便宜助人为乐，很积极9:00自我介绍，很兴奋地向我介绍幼儿园调皮的小册友，大班的教室，自己的妈妈。过程中一直跳来跳去、手舞足蹈，当我邀请他坐下吋，

4、他直接趴在了地上。语言的迅速发展，活泼好动的性格使他迫切的告诉他人口己知道的一切安静不下来9:10老师开始讲小猫介绍城市的故事。幼儿听的过程中将椅子靠前拉，老师耍求回答问题时十分积极地举手。老师没叫到他还是起立，别的小朋友回答问题不予注意，注意力分散。自我为中心时间幼儿表现解读9:30老师带领跳拍手舞，凑到老师身边，和老师一起跳。喜欢受到重视9:40大家做好，老师带领想象苏州的样子，幼儿对座位安排产生质疑，报告老师自己身边坐的是男孩（一般要求是男女隔开），老师鼓励他肯定能管好自己，他点点头，待老师走后，和芳边男生一直

5、说话。认为规则是不可变的9:45开始画画。幼儿拿起白板笔在桌布上试画是否有颜色，对没有水的笔抱怨。开始画画，并说要画一个地平线（最后实际未画）。一边画一边做解释。看了别的小朋友后，不自觉地和别的同学画的一样。还没画好就开始抢蜡笔了想到哪做哪，没有计划模仿10:00开始大型角色游戏。先去银行领钱，跟我说今天他要多领些给我用。银行一次最多领10元，于是他排队领了10元，并叫其他小朋友排好队。先带我去医院看病，挂号2元说他发烧了我头疼，于是拿药4元；再去饭馆吃饭，2碗鸡腿面4元，一边等面一边给我说东道西；第二次去领钱5元，

6、帮发钱的小朋友计算钱；因为走路很重老师告诫走路轻一点，依旧我行我素；去商店给我买月饼,店主说8元片不愿买了，店主说给你4元，便买了；接着去医院还药，乂跑来跑去的；再一次耍领我去挂水用去1元；第三次领钱10元；因为一个姐姐说她饿，给他买了2碗小笼包4元；跑去商店拿了店主的钱还给银行（商店和银行的钱需耍流通）。喜欢发号施令数学较强，说明思维能力的发展好动，精力过剩爱管闲事10:50总结游戏。积极举手上台说岀游戏中的不足，并提出了自认为可行的方案。不知道老师问什么也一直在举手，要求受到老师表扬。有自己的思想，不再只是一味的

7、听从他人11:00我们离开，和我不停地说再见，准备开始吃饭。对人热情