一年级语文上册 第一单元 i u ü教学反思 鲁教版.doc

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1、我让孩了白制拼音字母卡片，在检查屮我发现有儿个小孩做的“i”的四声卡片上还有点，显然是孩了在做的时候没有仔细观察书上的范字，但如何让孩了记住“i”标上声调时上面的点去掉了，而标上声调时两点”还在呢？首先，我让孩子观察书上的范字，和孩子做的卡片比较，说说哪个字母是对的，并在四人小组里讨论怎样记住它们。孩了的眼睛是明亮的，他们的思维是“全新”的，全班交流时，我不禁为孩了惊人的想象力咋舌，五花八门的冋答从孩了的口屮蹦出来：“i是一个大力士，它用劲一拉，把上面的点拉成了'・'；再用劲一拉拉成了'"'……”“i是个绑着圆圆小辫了

2、的小女孩，帽子（四声标记）一戴就把小辫了遮住了。”“小鱼（il）没有眼睛，就看不见了。”“快下雨了，小鱼（幼游到水面上来吐泡泡，把帽子顶了起来。”是个爱漂亮的小姑娘，她有着长长的头发，扎了两个小辫了，又喜欢戴帽了。戴上帽了后，她还把辫了露出来。”“0去掉两点就和u—模一样了，会分不清。”a”反思：拼音是一种抽彖的符号文字，但孩了的眼睛是明亮的，让孩了白主比校，将拼音与生活联系起来，形象记忆，不仅记忆深刻，而且对拼音产生较浓厚的兴趣，乐于学习拼音。