2019-2020年一年级语文上册i第一单元 u ü 2教案 鲁教版

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1、2019-2020年一年级语文上册i第一单元uü2教案鲁教版教学目的1．学会iuü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。2．学会读iuü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。教学时间2课时教学重点1．学会iuü的音、形，能正确书写。2．掌握iuü的四声。教学难点i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。教学准备1．本课的教学挂图2．拼音卡片教学过程第一课时教师谈话：同学们，我们已经学会了ɑoe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母iuü。（教师在黑板上板书iuü，并用清晰、洪亮的声调读出字

2、母的音。）一、学习字母（一）出示图1学习字母的音问：图上画的什么？（借衣的音学习“i”）讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。教师范读“i”学生学读“i”（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。）（二）观察挂图学习字母的形问：字母i与图上的什么地方很相像？（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。）教儿歌：一竖占中格，一点在上边。（三）指导书写讲：“i”的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。（书写时要注意，圆点

3、不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。）二、学习字母u（一）出示图2学习字母的音。问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习“u”）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母“u”相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。教师范读“u”学生学读“u”（齐读，个人读，分行读等）（二）观察挂图学习字母的形问：字母u与图上的什么地方很相像？（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。）讲：从字形上看“u”有些像喝水的杯子。教儿歌：u像一个茶杯子。（三）指导书写课中休息：方法同第一课。三、学习字母“ü”（一）出示图3学习字母的音问

4、：图上画的什么？（借鱼的音学习“ü”）讲：把鱼的音平读就是ü。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。教师范读“ü”。学生学读“ü”。（有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出“ü”的音。）（二）观察挂图学习字母的形问：字母“ü”与图上的什么地方很相像？（学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像“ü”。）教儿歌：“ü”像小鱼吹泡子。（三）指导书写讲：“ü”占中格和上格，先写“u”，再写头上的两点。（写“ü”的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。）四、巩固练习1．看黑

5、板读字母2．看拼音卡片读字母（注意把六个单韵母穿插练习）3．练习写字母第二课时教师谈话：今天，我们学会了iuü的读音和写法，我们还要学会它的四声。在学习新知识之前，大家先来复习一下ɑoe的四声。一、复习三个单韵母的四声1．有序地读四声。2．无序地读四声，特别注意二声的读法。二、学习iuü的四声板书：ī　í　ǐ　ìū　ú　ǔ　ùǖ　ǘ　ǚ　ǜ讲：“i”在标调的时候要去掉头上的小点。ü在标调的时候不能去掉点，因为ü去掉点就和u一样，所以不能去点。练习读：1．按顺序读iuü的四声。2．给合日常生活的一些音和字进行练

6、习。衣服的“衣”（yī）　阿姨的“姨”（yí）椅子的“椅”（yǐ）　容易的“易”（yì）乌鸦的“乌”（wū）　姓吴的“吴”（wú）五个的“五”（wǔ）　耽误的“误”（wù）小鱼的“鱼”（yǘ）　下雨的“雨”（yǚ）3．打乱顺序读四声。4．加进ɑoe的四声进行练习。5．请学生当小老师领读。课中休息把拼音卡片发到同学们手里。1．拿一声卡片的同学起立，分别读手中的卡片。2．拿二声卡片的起立，方法同上，以此类推。3．拿ɑ卡片的起立按顺序读卡片。其它卡片同ɑ。三、指导iuü四声的写法注意：当字母的书写需占一、二格时，不

7、要把上格占的顶了一线。附送：2019-2020年一年级语文上册nl教案西师大版教学目标：　　1.学会声母n、l，能在四线格中正确书写。　　　2.能准确拼读n、l与单韵母组成的音节。　　　3.借助儿歌，感受鼻、边音的不同。　　教学重点：　　　　读准n、l的音，准确拼读n、l与单韵母组成的音节。　　教学难点：　　　　区分鼻边音。　　教学过程：　　一、游戏引入。　　　　以开火车、邮递员阿姨送信等形式抽读声母卡片，认读相关韵母卡片。　　二、学习声母n、l　　　1.学习声母n。　　　　（1）指导看图：图上画了什么？　　

8、　　（2）出示n，范读，听音看口形。适当讲解发音要领。教读，指名读，抽读。　　　　（3）观察图画，识记形。读字形儿歌，相机书空。　　　　（4）总结学法。　　　2.学习l　　　　（1）学习小组学习。运用学法，自学l。全班交流，老师点拨指导，读准l。　　　　（2）手捏鼻翼，分别读“n”、“l”，反复体会发音的不同。　　　　（3）识记l，读字形儿歌，相机书空。　　三、指导书写，完成“读读写写记记”　　四、