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《《巨人的花园》教学设计及教学反思曾雪琼.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、《巨人的花园》教学设计—、教学目标：1、通过朗读、环境对比、想想象体会巨人的心理和行动变化。2、理解童话故事所揭示的道理。二、教学难点：品读，体会巨人的行动和心理变化。三、教学难点：通过理解课文，体会童话所揭示的道理：快乐要与人分享。教学过程：（—）导入：同学们,上节课我们学习了课文中的生字新词,初步了解了课文内容,这节课我们来继续品读这篇有趣的童话。（二）学习课文1、请同学们快速地阅读课文,找出课文中描写花园景象的句子,用直线回下来。2、谁愿意读花园美的句子呢？（个别读）花园给你的感受是什么?
2、（女生齐读）3、请你闭着眼睛,边听老师读边想象，你仿佛看到了什么”闻到了什么，听到了什么?多美的画面啊,就让我们带着这么愉快的心情再次享受这么美的花园吧。（齐读）4、可是不知道什么原因，花园里美丽的景色不见了,出现在人们的眼前竟然是这样的现象（播放图片，感受荒凉）看完以后,你有什么想说的吗？课文里的明0些句子可以看出来。我们应该带着怎样的语气去读？（个别读）仿佛我们就在巨人的花园里，听着北风,一起去感受花园的荒凉（齐读）（通过图片和朗读的对比，进一步体会环境的对比描写,提示对比手法也是写作的一个
3、方法,语言优美、环境描写是童话的一个特点）5、造成这么荒凉的景象都是谁造成的？让我们一起去了解一下巨人,选择你喜欢的方式去读,用波浪线画出巨人斥责孩子的话,并想想说这些话时巨人的样子,心里的想法。这是一个怎样的巨人，小组讨论。（1）这三句话有什么相同的地方吗？（2）如果你就是那位巨人，你心里面会怎么样去想孩子们？请你来读一读。（3）此时，你是怎么想巨人的？：6、巨人的心就像一年四季中的冬天一样,冷酷无情，他那颗冰一样的心会融化吗？是谁融化了他那颗心?巨人醒悟了吗？从明0里可以看出来。（个别读）7
4、、巨人用他善良的心融化了坚冰，从此，他的花园又春意盎然,充满了欢声笑语,它又成了孩刊门的乐园，让我们跟着孩刊门欢乐的笑声快乐的读一读最后一个自然段（配乐朗读）8、当面对巨人的斥责,“小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。”你觉得他那会说话的眼睛会对巨人说什么呢？把你想说的话写下来。9、通过学习完这篇童话故事以后，你有怎么样的体会或感受？10、知识链接：课文45页资料袋，推荐阅读：王尔德：《自私的巨人》和《小王子》板书设计:9、巨人的花园冷酷一荒原〉善良——丽分享《巨人的花园》教学反
5、思本课是选自王尔德的一篇童话故事,语言优美,蕴意深刻。自古以来,童话故事颇受孩刊门的喜爱，更容易激发学生的学习兴趣。故事讲述的是T立巨人不愿意与孩子们分享花园,致使他那美丽的花园陷入寒冬，这都是巨人自私、冷酷造成的，而后来发现自己的自私换来的是寒冬之后,打开了花园大门,与孩刊门快乐地玩耍。语言简单易懂,道理也蕴藏其中。让学生懂得快乐只有真正的分享才会快乐。在本课的教学中，我采取了学生自主合作与一咏三叹相结合，通过深入感受故事中主人公的内心,更快捷的抓住巨人的内心,朗读一步步深入体会，使故事中的哲
6、理深入浅出。在描写花园的景色中,比较突出的就是环境对比,为了让孩子｛门体会到环境描写与故事情节的关系,我运用了图片展示和学生联想相结合,在一次次朗读中体会,进而达到感情升华。在朗读的时候,一次比一次有进步，这样孩子们不仅了解到环境描写是童话故事常见的一个写法，还提高了朗读的情感。联想也是童话故事特点之一,所以在练笔的时候,充分发挥学生的想象力。整堂课,在读中体会情感,在写中理解道理。最后,通过知识链接,让学生更全面的了解童话故事这一#裁,让童话的种子伴随着孩子
7、门快乐地成长。曾雪琼
