《口才与演讲》考核方案.doc

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1、《教师口语》课程考试大纲课程性质：必修总学分：4分适用专业：初等教育总学时：64学时开课学期：第一学期先修课程：无一、考试大纲的性质《教师口语》是初等教育专业学生必修的一门专业技能课，教学目的是培养学生运用尽可能标准的普通话进行口语表达以及教育教学的能力。考核是实现教学目标的重要手段。本考核大纲依据《教师口语》课程的教学目标和各阶段教学内容制成。二、考核内容本课程考核按照循序渐进的原则，根据教学内容分阶段分项目进行，平时检测与期末考核相结合，具体安排如下：第一学期，平时考会话，重点考查学生及时将普通话语音知识运用于口头会话的能

2、力与水平；期末考朗读，考查学生运用普通话准确、流利、有感情的朗读普通话水平测试作品的能力。第二学期，平时考命题说话，考查学生运用普通话进行命题说话的自然流畅程度与词汇语法规范程度；期末考演讲，考查学生命题演讲的撰写与脱稿表演的能力。三、考试方法本课程各阶段考试均以口试的方式进行四、考试要求本着以测促训，使考试长期化、系统化的原则，本课程各阶段考试项目均在开学初向学生公布，要求学生根据课程学习内容提前做好充分准备，具体考试要求分项说明如下：1、普通话语音会话考核方案一、考核时间第一学期平时课前五分钟二、考核地点各班教室三、考核内

3、容每两人为一组，每组自选材料会话3分钟四、考核目的1、检测学生凭借文字材料的普通话语音水平2、检测学生方音辩正的能力3、检测学生普通话语音知识运用的能力五、评分标准（总分100分）1、每错一个音节扣1分。2、自然流畅程度，视程度扣3、5、8分。3、词汇语法规范程度，视程度扣3、5、8分。4、不足3分钟或超时10秒以上扣5分。六、成绩评定每学期成绩由平时和期末两项考核分数合计而成，平时占40%,期末占60%,学生参加一、二、三等奖口语方面的比赛活动获奖，可凭证书在期末总评成绩中加5分以示鼓励。2、PSC朗读作品考核方案一、考核时

4、间：第一学期期末二、考核地点：语音教室或微格教室三、考核内容考核以普通话水平测试50篇朗读作品为考核内容，考前以抽签的方式决定考哪一篇作品。四、考核目的1、检测学生凭借文字材料的普通话语音水平2、检测学生准确把握作品进行朗读的能力3、检测学生对PSC作品的熟练程度五、评分标准（总分100分）1、每错读、漏读、回读、添读一个音节扣1分。2、声母和韵母的系统性缺陷或错误，视程度扣3分、5分、8分。3、语调偏误，视程度扣3分、5分、8分。4、停滞不当或不流畅，每一处扣3分。5、每篇作品限时4分钟，超时扣5分。3、命题说话考核方案一、

5、考核时间第二学期平时课前五分钟二、考核地点各班教室三、考核内容考核以普通话水平测试用的30个话题为考核内容，考前抽签决定考哪一个话题。四、考核目的1、检测学生的普通话说讲水平2、检测学生即兴命题说话的构思能力及表达能力五、评分标准（总分100分）1、语音标准程度（共40分分六档）一档语音标准，极少有失误扣0分、1分、2分二档语音错误在10次以下，有方音但不明显扣3分、三档语音错误在10次以下，有方音比较明显或语音错误在10-15次之间，有方音但不明显扣6-8分四档语音错误在10-15次之间，方音比较明显扣10-12分五档语音错

6、误超过15次，方音明显扣14-18分六档语音错误较多，方音重扣20-24分2、词汇语法规范程度（共10分分三档）一档词汇、语法规范扣0分二档词汇、语法规范偶有不规范的情况扣1-3分三档词汇、语法规范常有不规范的情况扣4-6分3、自然流畅程度（共10分分三档）一档自然流畅扣0分二档基本流畅，有背稿的痕迹扣1-3分三档不连贯扣4-6分4、主题集中（共10分分三档）一档非常鲜明突出扣0分二档比较鲜明突出扣2分三档松散离题扣5分5、条理清晰（共10分分三档）一档非常清晰扣0分二档比较清晰扣2分三档条理混乱扣5分6、材料充分（共10分分

7、三档）一档非常具体扣0分二档比较具体扣2分三档空洞无物扣5分7、语调态势（共10分分三档）一档语调生动，态势自然扣0分二档语调较生动，态势较自然扣2分三档语调生硬，态势不自然扣5分8、时间控制%1说话不足3分钟：缺1分钟以内（含1分钟）扣1分、2分、3分。%1说话不满30秒（含30秒），本测试计0分4、演讲考核方案一、考核时间第二学期期末二、考核地点各班教室三、考核内容从教师提前给出的十个以上演讲主题中挑出一个，写好演讲稿，反复修改背诵、作语调和态势语的处理后，面向教师和全班同学写作登台演讲。四、考核目的1、检测学生写作命题讲

8、稿的能力2、检测学生演讲中的语调及态势语运用技巧3、检测学生普通话的说讲水平五、评分标准总分100分1、语音标准10分2、表达流畅5分3、能否脱稿5分4、声音响亮5分5、高潮突出5分6、讲稿内容30分7、语调动情20分8、态势得分20分附：教师命题参考1、学好普通话，朋友遍天