《演讲与口才》课程教学与考核大纲

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1、《演讲与口才》课程教学与考核大纲一、课程性质、任务本课程是培养当代社会所需高职人才具有较强表达技能和素质的一门实用性课程，是以语言为突破口，开发学生的表达、思维、交际等潜能的综合性强的课程，也是培养学生的勇气和自信、团队精神和合作精神的复合性课程。通过本课程的教学，引导学生掌握口语表达的一般规律，掌握不同情况下口语表达的基本技巧，培养学生习得良好的口语交际意识与习惯，切实提高学生口语表达水平及口语交际能力。同时为我系部分专业学生进一步学习《商务谈判》、《营销沟通技巧》、《推销技巧》等课程扎下坚实的理论与实践基础，从而实现与这些专业课程学习内容的前后照应与对接。

2、二、课程教学目标根据高职高专各相应专业的培养目标，按照综合职业能力的要求，本课程教学拟达到以下目标：（一）专业能力1、专业基本知识了解言语交际的重要作用、基本原则、习得方法，理解言语交际必备的心理素质、思维素质、应变能力及倾听素养，掌握有声语言、态势语言、社交语言、求职口才、即兴演讲、服务口才等贴近学生未来工作岗位与日常生活实践需要的言语口才基本技巧与方法，并形成良好的言语交际意识与习惯。2、专业基本技能在言语交际中，首先做到敢说话、愿说话，其次做到能说话，会说话。能用标准普通话交流表达并能有效倾听他人。在不同交际交往场合，与不同交往对象，能自信、准确、清晰、

3、流畅、贴切的表情达意并有效达成日常交际交往目的。能在言语实践中正确使用有声语言、态势语言、社交语言、求职口才、服务口才等的基本技巧与方法，能分析评价自己、他人言语活动的优劣。（二）方法能力培养学生形成“观察身边语言事实与现象→分析事实与现象→自我实践→实践中理解提高→扩展延伸”的学习方法，能主动从互联网中搜素视频、案例等学习资源，具有自主学习的愿望，培养学生课堂内外有计划有目的抓住一切可能的机会表达实践的习惯，并将实践日常化、经常化。3.社会能力培养学生乐观积极自信的自我认知习惯，养成学生良好的为人处事习惯；培养学生正确的价值观和良好的团队合作精神，培养学生良

4、好的思辨习惯，这些都是自在表达、从容应对的重要前提。三、课程结构、内容、教学要求、课时分配本课程为公共通识课，课程总课时计32学时，每两学时为一次课，共16次课。其中理论讲授8次16学时，实训7次14学时。章(节)及名称主要内容教学要求学时绪论理论教学1.口才的重要作用2.学习的要求与方法激发学习兴趣；明确学习要求与方法；树立目标、信心与决心。2表达基本技巧模块有声语言理论教学1.语音和语汇2.停顿和重音3.语速4.语气和语调复习巩固普通话知识并进一步纠偏；朗读中逐步学会有意识的运用有声语言技巧以增强语言的感染力表现力，尤其停顿技巧。难点在有声语言技巧在日常人

5、际交流沟通中的综合应用。1实训教学1.诗词、绕口令的练习2.散文、语段朗读练习3.经典演讲词听与讲的练习通过训练巩固所学知识并将其内化成能力。朗读练习既提高普通话水平又能培养语感；有声语言技巧的练习应拓展至日常生活、学习中，日常言语交际中应有意识地运用停顿、重音、语速、语气和语调等技巧，表情达意效果更好。2态势语言理论教学1.眼神的运用2.表情的运用3.手势的运用4.身姿语言理解眼神、表情、手势、身姿等态势语在言语交际中的基本含义，掌握这些态势语运用基本原则、技巧与方法，理解运用注意事项，并在言语实践中娴熟运用这些技巧与方法。2实训教学1.登台亮相训练2.案例

6、分析讨论通过训练巩固所学态势语13.训练内容灵活：朗读材料有稿说话脱稿简短说话自由选择知识并将其内化成能力，首先应用在朗读练习中，再逐步学会应用在脱稿说话、即兴演讲、命题演讲练习中，最终在日常交际中熟练应用这些技巧。应用模块基本应用理论教学1.即兴演讲口才2.命题演讲口才、演讲稿的写作3.辩论口才4.求职口才5.社交与职场口才了解演讲、辩论、求职、日常社交等对口才的不同要求，理解社交语言运用的基本原则，明确表达准确、清晰、流畅、贴切的基本要求，掌握演讲、辩论、求职、社交与职场口才基本技巧与方法；通过多组贴近生活与工作实际情景的典型案例分析，尤其重点掌握社交聊天

7、、赞美、说服、拒绝、公关问答、幽默等语言技巧在人际及职场言语交际中的应用。9实训教学1.即兴演讲训练2.经典演讲碟观摩、讨论分析3.辩论比赛碟观摩及学生辩论实践4.求职时的自我介绍及常见提问的应对训练（组织现场模拟演练）5.社交案例视频观摩通过训练巩固所学并切实感受和体验上述各类口才技巧在实践中的应用，培养提高学生社交言语沟通能力、即兴讲话的能力、备稿演讲的能力和思辨能力，提升自信心，形成学生良好的交际意识、态度与习惯以及良好的团队合作精神。尤其习得正确的言语交际策略和课堂内外自我提升的正确学习方法，是学生终身学习的关键所在。9行业应用（拓展模块）理论教学1.

8、服务口才2.营销口才3.导游口才4.主