《演讲与口才》课程教学大纲

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1、《演讲与口才》课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程性质与任务《演讲与口才》是开放教育本科汉语言文学专业的一门选修课。《演讲与口才》是以应用类为主的课程。它以言语学理论为指导思想，突出口语表达的实践性特点，从与口语表达密切相关的思维学、逻辑学、语言学、心理学、文学、写作学、人际关系学等学科中汲取养料，揭示人际交往过程中的口语表达规律，系统地讲授口语表达活动的技巧，综合训练日常口语表达、演讲、辩论等表达形式，是一门实践性很强的课程。二、与相关课程的衔接本课程是拓展课，在第四学期开设。三、课程教学的基本要求1、正

2、确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对该门课程有一个总体的把握；2、针对每章节的难点开展实训课，对学生的口语、语感、朗读、辩论、求职口才、谈判口才进行训练；四、教学方法与教学形式1、通过基本文字教材的准确叙述和音像教材的深入浅出的讲解，使学生对秘书学的基本理论和方法有一个基本的了解，并能将这些理论和方法熟练地运用到实际的工作中。2、文字教材的编写要求案例重点突出、通俗易懂；音像教材的制作要做到形象、生动，以学生熟悉的现实经济中的审计案例作为分析重点。3、收看录像课之前，要求学生必须

3、进行必要的文字教材的预习，课后布置必要的思考题或作业，督促学生参加社会实践，将掌握的理论知识运用到实际工作中。4、期末考核是电大教学过程的重要一环，考试题目要全面，符合大纲要求，同时要考虑重点，题量和难易程度适中。五、课程教学要求的层次按照中央广播电视大学教务处的统一要求，在教学实施过程及期末考核时，按“了解、掌握、重点掌握”三个层次要求。“了解”即要求对一般知识进行了解，一般以判断等题型进行考核；“掌握”即要求清楚地掌握有关内容，一般以单项案例题型进行考核；“重点掌握”即要求非常清楚、全面、准确地掌握有关

4、内容并能够熟练运用，一般以综合案例分析等题型进行考核。第二部分多媒体教学一体化设计方案一、课程的基本结构按照教学大纲和教材的体系结构，本课程的主要内容分为两个部分：1、第一部分(上篇第1-5章)是口才训练的要素，如语音、朗读、倾听、语态、语感、心理素质培训的训练方法；2、第二部分(第6-11章)是各类实用口才的训练，如谈话口才、营销口才、求职口才、谈判口才、辩论口才。二、学时分配比例本课程为54课时，共3学分。具体学时分配如下：第4页共4页章序目录学时绪论4第一章心理素质的训练4第二章语音训练4第三章朗读能

5、力的训练及语感力的培养4第四章倾听能力的训练4第五章态势语的训练4第六章演讲口才5第七章谈话口才5第八章营销口才5第九章求职、应聘口才训练5第十章谈判口才5第十一章辩论口才5三、多媒体教材的构成1、文字教材。文字教材是教学的基本依据，体现教学大纲所规定的课程性质和教学要求，按照体系完整、文字简洁准确的要求编写，适合以自学为主的成人学生并能较好地体现电大教学的规律和特点。2、录像教材。电视课是文字教材的导读、拓展和补充，也是文字教材的形象化、视听化。电视课采取课堂讲解与外景资料相结合的方式，突出教学内容的重点

6、、疑点和难点。教学形式形象、生动、直观、简洁。部分电视课的内容将超出文字教材的叙述，但不超过教学大纲，这部分教学内容也将是期末考核的组成部分。3、网上教学资源重庆电大为开放教育各试点专业专门建立了教学平台，发布有关教学信息，以便为学生提供导学帮助。本课程将在教学平台上发布多种教学资源，以便于学生通过网络学习课程内容。4、CAI课件及教学光盘。第三部分教学内容与教学要求绪论口才的魅力［教学要求］通过本章的学习，掌握训练口才的技巧、要素。［教学内容］第一节　口才的含义与其功能第二节　口才的特征第三节　口才与文才

7、的比较第四节　训练口才的要素第五节　训练口才的要诀与技巧第一章   心理素质的训练  ［教学要求］通过本章的学习，掌握口才活动中的心理及自我调节方法，口才心理素质的特点。［教学内容］第一节　口才家必备的心理素质第二节　口才活动中常见的心理障碍及自我调节法第三节　口才家心理素质的培养第二章    语音训练第4页共4页［教学要求］通过本章的学习，掌握语音训练的方法，呼吸训练、共鸣训练、音色训练。［教学内容］第一节发声训练第二节普通话能力的训练第三章    朗诵能力的训练及语感力的培养［教学要求］通过本章的学习，

8、掌握语感的含义；各种文体朗读的技巧；朗读的“深入理解”需要掌握的要点。［教学内容］第一节　朗读的训练第二节　朗诵技巧的训练第三节　语感的训练第四章   倾听能力的训练 ［教学要求］通过本章的学习，掌握听话的思维方式、聆听的方法。［教学内容］第一节　良好的听话态度第二节　 倾听的“听众意识”第三节　 倾听的技巧第五章    态势语的训练［教学要求］通过本章的学习，掌握态势语言包括的内容。［教学内容］第一节　态势语言