[精品]组长研讨课教学设计与反思齐艳芳.doc

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1、M.3U.1ColoursandPlaces教学设计新湖镇屮心小学校齐艳芳教学内容：牛津英语4AM3UNIT1教材分析本课选自［牛津英语］教4BModule3UnitlColoursandplacesPart3Lookandread.本教材在设计和编排上与“以人为本"的理念是一致的，能通过教学活动使学生的语言概念，语言实践能力和语言能力在原有的基础上得到拓展和加深。内容丰富，融入了一些曰常生活中经常接触的单词和句型，通过学习能使学生掌握一定的基础知识和听.说.读.写的技能。它突出的特点是循序渐近，由易到难的知识结构非常符合学生的心理特征和认知规律。教学目标：知识目标:1•能够使学生听、说、认读

2、单词：abovebetweenearatthetopofbenchtemple2.能够使学生运用学过的表示颜色形容词进行描述事物如：Thegrapesarepurple.Theleavesaregreen.3.能够运用本节课所学的单词正确描述事物的正确位置能力目标:1、通过学习能够使学生正确描述事物的正确位置，培养学生边读边想的好习惯和良好的英语思维;2、将句型Whereisarethe•••?It'sTheyare・••the•••・Whatcolourisare?It，sTheyare・•・・灵活应用到日常生活中。情感态度价值观目标:1、教育学生要有保护环境的意识并要付出

3、行动。2、使学生都能得到获得成功的体验，具有学习和生活中的主动精神和用英语表述事物的欲望3、交流合作的愉悦体验，信息资料的收集和处理教学重点：1、能够使学生听、说、认读单词：abovebetween'nearatthetopofbenchtemple2、能够使学生运用学过的表示颜色形容词进行描述事物如：Thegrapesarepurple.Theleavesaregreen.3.能够运用本节课所学的单词正确描述事物的正确位置教学难点：K通过学习能够使学生正确描述事物的正确位置，培养学生边读边想的好习惯和良好的英语思维；2、将句型Whereisarethe•••?It"sTheyare

4、…the….Whatcolourisare?It，sTheyare…•灵活应用到日常生活中。教具准备：多媒体课件、单词、句子卡片彩色粉笔教学方法：TPR教学法情境教学法任务型教学法教学过程：一、复习：1教师出示有关颜色和学过的介词卡片如：oninunderbehind等，让学生快速地认读2用手势和问答复习学过的介词T:Whereisthebook?SI:It'sonthedesk.T:Whatcolourisit?S2:It'sblueandgreen.二、导入T:Lookatme.Thebookisonthedesk.（教师把书放在书桌子上）后接着说：Now,lookattheboo

5、kcarefully.It?snotonthedesk.Whereisitnow?（此时老师手里拿的书已离开桌面一定的距离）It，sabovethebook.由此老师引入新词above三、新知呈现1、引出新词：above用以旧带新的方法教学此单词，用love引导学生正确读出above同时将单词卡片贴到黑板右边的副板书上：2、画简笔画山脉上方有一架飞机。同时问:Whereistheaeroplane?Ss:It'sabovethemountain.进一步理解above的含义。然后再问Whatcolourthemountain?S2:It，s・•・・Whatcolouristheaeroplane

6、?It's・・•・以此来突出教学重点，并突破教学难点3、利用单词读音迁移学习新词，同时出示单词卡片粘到黑板的副板书上：用ear引出near;用Ben引出bench;mop导出top;behind导出betweeno边出示单词边认读的同时，教师画简笔画；还要用句型Whereisarethe•••?It，sTheyare…the….Whatcolourisare?It，sTheyare…•来不断操练。同时老师指着黑板上的简笔画让边认读边回答问题4.出示少林寺的图片让学生猜是什么？老师一边拿着让学生看一边说ShaolinTemple,ShaolinTemple.让学生猜Temple的含义，然

7、后看老师在黑板上画的简笔画，并回答老师的问题：Whereisthetemple?后小组之间互相操练句子5播放多媒体课件：要求学生一边看一边跟着课件读句子听到地什么？看到了什么？再次观看课件跟读Theaeroplaneisaboveamountain.Thetempleisatthetopofamountain.Thesunisbehindamountain.Thetableisunderthet