unit 6 第1课时教学反思.doc

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1、八年级上Unit6第一课时教学反思首先，设计者把本节课定位为听说课就是一个很好的创新。本单元的核心是形容词的比较级学习，传统的语法教学都是老师大量讲解，学生大量的记笔记，学习枯燥乏味。本课设计者通过巧妙地化抽象为具体，化复杂为简单，通过一系列有趣的活动和任务，既使学生深刻了解了比较级的用法和规律，并充分调动了学生的参与积极性，让学生愿意去说，能够说好，提升了学生的自信心，也激发了学生的学习热情；既高效的完成了教学任务，也让学生享受到了学习的乐趣，寓教于乐。第二，授课老师个人素质过硬，对教材把握准确，对学生了解充分，能

2、够根据实际帮助学生突破重难点。比如说在教授单词athletic吋，授课者很清楚学生很难拼读这个词，她就把该词的音标标注在旁边，在教读吋还特意分音部进行一一突破，最后几乎所有学生在后而用到这个单词时都能够准确的说出来。在突破枯燥的形容词比较级规律这个难点上，设计者更是别出心裁，将几个规律融入到几组明星的对比屮，学生-想到这几个明星的差别就能马上联想到这几个变化规律，轻松解决了本单元的难点，而且还激发了学生的再学习积极性。第三、本课不仅注重语言知识教学，更关注到学生的情感教育。本课最后一个环节同样紧紧抓住了学生的心：借助

3、一个介绍残疾人Nick如何乐观而对人生的视频，让学生自己用本节课的H标语言“形容词比较级”说出自己和Nick的不同。视频令学生深感震撼，学生不但能用H标语言流利地完成学习任务，还得出了不能只看外表，要重视内在美，要感恩生活，热爱牛活的结论。做到语言知识和心灵教育完美地结合。第四、本课以听说课型为主、屮间各种操练环节若再紧凑一点（例如学生若能在总结Z后进行少量的笔头训练）则教学效果会更显圆满。所以教学环节进行吋，教师对吋间和操练过程的把控要更加到位，避免出现拖沓的现象而影响之后的环节进行。