Unit1_第6课时教学设计.doc

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1、Unit1第6课时教学设计【内容来源】人教PEP四年级上册Unit1【主题】Myclassroom【课时】第6课时：B.Let’scheckC.Storytime一、学习目标1.会运用本单元所学的关于教室内设施的词汇和句型。2.能根据听力内容，判断图片与所听内容是否相符。3.能读懂“Storytime”部分的故事，通过故事的学习达到复习本单元所学知识的目的。二、学习难点“Storytime”部分故事的理解。三、学习准备1.教师准备教学过程中所需的教学音频和教学录音带。2.教师准备作为奖励的小礼品、课

2、件、图片等。3.学生自备画笔和画纸。四、学习过程Step1:Warm-up1.课堂口语学习。T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Ss:Goodmorning/afternoon,Mr/Miss/...T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thanks.T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.2.检查作业。让学拿出自己课前所画的自己的理想教室图并在小组内展示，每组评选出“最佳理想教室”，然后教师请四位小组代表上讲台分别

3、介绍本组的“最佳理想教室”，最后教师评选出最佳的一幅，并给这幅画的作者一份小礼物作为奖品。Step2:Preview游戏：句子接龙。让学生在四人小组内进行“句子接龙”游戏，每位学生都说一个以动词“clean”开头的动词短语，如第一位学生说“cleantheblackboard”，第二位学生就说“cleantheblackboard,cleanthedesk”，以此类推。Step3:PresentationB.Let’scheck.1.Listenandtick(√)orcross(×).(1)教师让

4、全班学生说一说自己学过的表示位置关系的介词，并将学生说的介词写在黑板上。如有遗漏，教师可以补充介绍。(2)学生观察本部分的三幅图片，并注意图片中的人物或物品所在的位置。(3)播放本部分的教学录音，让学生判断录音内容与图片是否相符。(4)再次播放录音，师生一起核对答案。2.Lookandcircle.(1)教师在黑板上用简笔画画出几个铅笔盒的图片，问：“What’sontheblackboard?”学生回答：“Pencilboxes.”教师接着问:“Howmany?”学生根据实际情况回答。(2)游戏：

5、将学生分为六人一组，教师将课前准备好的几幅教室图片发给每个小组中的一个人，不让其他人看到，这位学生问：“Guess!Howmanydesks?”其他学生猜。猜对了这位学生就继续询问其他物品的数量，直到全部猜完为止，最后比一比哪一组最先猜完，对于最先猜完的那一组教师给予表扬。Step4:PracticeC.Storytime.1.介绍动物们的教室。T:Wehaveaclassroom.Theanimalshaveaclassroom,too.Whatsintheclassroom?Let’sgoand

6、see.2.教师用课件出示一张蜜蜂的图片，说:“Lookatthepicture.Thereisabeeinthepicture.”帮助学生明白单词“bee”的意思。3.介绍故事背景。T:Thereisabeeintheanimals’classroom.Whereisit?Let’sreadthestoryandsee.4.教师播放本部分的动画课件，帮助学生明白故事的大致内容。5.学生自读故事，然后回答下面的问题。(1)Whereisthebeenow?(2)Whoistheteacher?(3)

7、Isthereabeeontheblackboard?Answers：(1)It’sonthefan.(2)Thesheep.(3)Yes,thereis.6.全班学生分角色朗读故事内容。Step5:Extension让学生拿出画纸和画笔，充分发挥自己的想象力，画出动物们的教室，并在小组内比一比，最后教师请几位学生站起来介绍。Step6:Homework1.将“Storytime”部分的故事复述给爸爸妈妈听。2.总结本单元的重点词汇和句型。【板书设计】Unit1TheSixthPeriodWhat’

8、sintheclassroom?Thereisabeeinourclassroom.Whereisit?Look!It’sonthelight.No,it’sablackboard.Thereisabeeontheblackboard.Itreallyisabee!【教学反思】