Unit1_第1课时教学设计

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1、Unit1第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit1Classmates【课时】第1课时一、教学目标1.能够听懂、会说clever,careless,polite,quiet,cute,friendly,helpful,active和popular九个单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。2.能够运用已学功能句操练本课新学词汇，并能对同学的性格特征进行简单的描述。3.能够根据语境从上述单词中选择恰当的词填空。二、教学建议A.Listenandmatch.1.热身导入(1)教师先出示与朋友假期一起聚会或旅游的照片，向学生介

2、绍自己的朋友，然后问一问学生在假期里都做了些什么，班级里谁是自己的好朋友，他/她都经常做些什么，来引出本课主题。(2)教师引导学生观察A项情境图，然后师生一起讨论：Whoarethey?Whatisthetopicabout?让学生初步了解Bill的朋友，预测听力材料可能涉及的内容。Tip:当遇到学生不理解的词汇时，教师需要进行适当解释，例如：DoyoulikeZhaoBenshan?Healwaysmakespeoplelaugh.Manypeoplelikehim.Heisverypopular.“Whereismypencilsharpen

3、er,andwhereismyeraser?”...iscareless.等等。使学生理解popular和careless等抽象词汇的意思。2.呈现新的学习内容(1)播放A项录音，让学生整体感知新语言。(2)再次播放录音，学生完成听力任务。(3)第三次播放录音，教师与学生一起边听录音边对答案。Tip:注意此时是学生刚刚接触新词汇，所以对答案时，由教师说出新词汇读音，学生只说对应的人物。3.词汇学习和操练(1)词汇学习5/5教师将九个目标词汇教学卡片放到黑板上，每次请一名学生选择一个词卡摘下来读给全班听。如果遇学生不会或读得不准等情况，教师可以引导

4、学生借助学过的拼读规则拼读单词，例如polite→/pə/,/laɪ/,/t/。教师边带着学生读边在单词下面划三条小线段，如po，li，te。再让学生试读几遍，边读边记。然后逐一进行词汇学习。①学习clever教师出一道数学题或出一道英语猜谜题，当有学生答对时，教师要立刻表扬最快给出答案的学生：You’reclever.接着提问：Whoiscleverinourclass?②学习careless教师展示作业本上一些不该犯的错题，然后描述这样的学生：They’recareless.③学习polite教师做动作让学生明白polite的含义。如向学生挥

5、手时说：Hello!鞠躬时说：Thankyou待学生理解后教师提问：Whoispoliteinourclass?学生回答。如果需要，解释词义。④学习quiet教师出示两张图片，一张是大家都在聊天、玩时，有一名学生却在安静地看书；另一张是几个人围在一起，其他人都在说笑，只有一个孩子在认真地写作业。教师指着安静做事的孩子描述说：He/Sheisquiet.⑤学习cute教师出示几张可爱动物和漂亮女生的照片，向学生描述说：Thedogiscute.Thisgirliscute.⑥学习friendly教师放一段视频：一个人撞到了另一个人，但被撞到的人没有

6、发火，而是友好地说：“没关系。”教师描述这个人说：Heisfriendly.⑦学习helpful教师出示几张有关助人为乐的图片，如：给老人让座和帮助街上的人推车等，通过图片帮助学生理解词义。⑧学习active在教学过程中，教师每次进行提问时可以说：Ifyouwanttoanswermy5/5questions,raiseyourhandshigh.当看到有学生高高举手时就可以说：You’reactive.以此来帮助学生理解active的意思。⑨学习popular教师可以举例子说明词义，如：LotsofpeoplelikeLiMinhao(李敏镐)

7、.Heispopular.AndXiaoShenyang(小沈阳)ispopularinChina.待学生理解后提问：Whoelseispopular?或Whoispopularinyourclass?(2)词汇操练将词卡放在桌上，学生两个人轮流依次取卡片并造句，例如：抽到clever时，学生1可以这样说：clever,...isclever.学生2：clever,...isclever,too.Tips:1.学生可以使用教材配套的活动小卡片。教师也可以自己打印词卡。将本课九个词汇打印出来，裁成大小相同的小卡片，每张卡片上一个单词。2.进行此活动

8、前教师可与一名学生先做示范，说明活动方式，并向学生说明活动中的注意事项，如仔细听同伴的发音和造句，有不对的地方要进行纠正；如果两个人都拿