长度和时间测量共案.doc

《长度和时间测量共案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学生主体化教学方案2012-2013学年度第一学期年级初二年级科目物理授课教师授课班级授课日期2012年月日教学内容§1.1长度和实践的测量授课类型新授课课时安排1课时教学目标知识与技能1、会使用适当的工具测量时间和长度；2、知道测量有误差，误差和错误有区。过程与方法体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。情感态度与价值观认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。教学重点是什么使用适当工具测量时间和长度。为什么长度的测量和时间的测量是中学生应该具备的基本能力，并且在以后学习测

2、量平均速度时也有应用。如何体现巩固首先向学生讲解如何使用刻度尺和机械停表，然后组织学生亲手使用刻度尺和机械停表，让学生在操作中理解。教学难点是什么1、误差的产生；2、误差与错误的区别。为什么学生首次明确的接触误差这个概念，而误差的产生也较难理解；同时误差和错误有相似之处，但又有很大的区别，学生容易混淆。如何突破强化举例说明误差产生的原因；通过比较误差和错误让学生感受二者的不同。教学方法观察法、实验法教具使用计时工具：电子表、石英表、机械停表等．测长度工具：直尺、皮卷尺等．投影仪．教学过程进度学生主体化教学方案共

3、案学生主体化教学方案个案一、引入新课二、新课教学1．长度的测量一、引入新课[师]老师从讲台的左边走到右边，走了多长的距离？所用时间又是多少？要想知道就需要进行测量。二、新课教学[生]用表来测时间，用尺子来测长度．1．长度的测量[师]大家都知道长度可以用尺子来测量．同学们能说说都有些什么样的尺子吗?[生]直尺、三角板、卷尺、裁缝用的皮尺、木匠用的折尺、游标卡尺、螺旋测微器……[师]同学们谁还知道人体的哪些部位可以作为尺，用来估测长度?人体哪些部位的长度具有特殊的关系?[生]人伸开两臂的长度大约等于身高；伸开手掌，

4、从大拇指到中指尖的距离叫“一大柞”，大拇指到食指尖的距离叫“一小柞”．如能知道自己“一柞”的长度、身高，就能利用双臂及手掌估测物体的长度．人的头长和脚长相同；身高等于9．5倍头长；人握住拳头的大小和心脏一样大．教师活动学生活动长度的单位2．时间的测量[师]同学们知道这么多关于人体尺寸的知识，真让老师吃惊．大家也一定还记得长度的单位都有哪些?长度的单位及换算：单位：千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)．换算关系：1km＝103m1dm＝10-1m1cm＝10

5、-2m1mm＝10-3m1μm＝10-6m1nm＝10-9m国际单位制中长度的单位是米(meter)，符号是m．1m是如何规定的呢?如何使用刻度尺？选：根据测量要求，选择适当量程及分度值的尺子。放：刻度尺要与被测对象平行；刻度线紧贴被测物；零刻线与被测对象一端对齐。看：视线正对刻度尺刻线，不要斜视。读：读数时要估读到分度值的下一位。记：记录测量结果要有准确值、估计值和单位。2．时间的测量[师]同学们了解的表都有哪些?你认为古代人和现代人测量时间的方法一样吗?时间的单位3.误差[生]现在的表的种类很多，如钟表、手

6、表、怀表、小闹钟、石英表、机械表、电子表、停表等．[师]现在我们的生活中各种各样的表实在是太多了，不论将它们分成多少种、划为多少类，它们都是现代人的计时工具．同学们有没有想过在古代还没有表的时候，人们是如何计时的呢?[生]网上说最早的计时工具是日晷，是埃及人最先使用的．[师]今天的计时器——“表”.大家都会用吗?想不想试一试呢?哪些同学是用停表测量的，会用吗?谁能给大家讲一讲呢?[生]我知道怎么用．停表有两种，和书上图12.3-2中的一样，一种是机械停表，一种是电子停表．机械停表上有两个按钮，按下中间较大的按钮

7、，表开始走，再按一下表停，表针停在某一位置上，再按下旁边的小按钮，指针就会回到零；大表盘上还有一个小表盘，大表盘上指针转一圈，小表盘上的指针就转过一小格，表示1分．使用前应让两个表针都指零．开始写字的同时按一下中间按钮，写完字的同时再按一下，从表中指引的位置就可以直接读出写10个字所用的时间了．[师]同学们一定还记得小学学过的时间的单位，是什么呢?[生]小时(h)、分(min)、秒(s)．[师]国际单位制中时间的单位是秒，符号是s．秒是怎么规定的呢?请同学们阅读．[科学世界]3.误差[师]被测物体真正的长度即真

8、实值只有一个，而不同同学测同一个物体就得到了不同测量值．说明测量值和真实值之间是有差别的，这就是误差．大家说误差能完全消灭吗?[生]测量总是人利用工具进行的，并且测量时还得要估计，总会有一些误差．所以我认为误差不能消灭，只能尽量减小．[生]可以多测量几次，多几个人测量，然后求平均值，来减小误差．[师]这就是我们在物理实验中经常用到的“多次测量取平均值”．[师]如果在测量的过程中，不小心