比例的意义教学设计.doc

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1、第三单元第一课时课型：新授课备课人：知识点比例的意义和基本性质分解1、比例的意义，2、比例的各部分名称，3、比例的基本性质.评价要求1、理解比例的概念，并区别于比。会根据比例的概念去判断两个比是否可以组成比例。2、认识组成比例的四个数的名称：比例的项——内项、外项。3、理解比例的基本性质。4、会应用比例的基本性质判断两个比是否可以组成比例。典型例题书本P32的例1和P34上的比例的基本性质。例题起点学生已有比的知识基础，结合具体实例，引出比例的意义例题生长点1、两个比值相等的比组成的式子就是比例。2、认识比例的内项和外项。3、通过计算比例

2、中的两个内项之积和两个外项之积的关系，得出比例的基本性质。常考题型1、填空5∶2=80∶()2∶7=()∶52、书本P37第5题。训练题组1、基础练习：第33页“做一做”。6∶10和9∶15　20∶5和1∶4∶和6∶4　　　　　0.6∶0.2和∶学生判断后，指名说出判断的根据．2、巩固练习。（1）把能组成比例的两个比用线连起来。2.5:19:54.5:2.54.5:2:15:69:47:12（2）下面的哪个比例是不成立的（）a、1.2：1.8=10：15b、6：3=8：3c、4：50=0.2：2.5d、：=：（3）33页做一做的第2题。用

3、图中的4个数据可以组成多少个比例？（学生独立写比例，然后交流你是怎样写的，你写了多少个。）（4）做练习六的对应习题。3、拓展练习。练习六第13题。作业布置