《比例的意义》教学设计.doc

《《比例的意义》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、比例的意义执教：沁园路小学聂慧玲教学内容：比例的意义教学目标：使学生理解比例的意义，能应用比例的意判断两个比能否成比例。教学重点：比例的意义。教学难点：找出相等的比组成比例。教学过程：一、旧知铺垫1、什么是比？可以举例说明。2.求下面各比的比值。12：16：4.5：2.710：6二、探索新知1．导入，探究:（1）实物投影呈现课文情境图。（不出现国旗长、宽数据）①说一说各幅图的情景。②图中有什么相同之处？（1）你知道这些国旗的长和宽是多少吗？①出现各图中国旗的长、宽数据。②测量教室里国旗的长、宽各是多少厘米。（3）（指教室里的国旗）这面国旗的长和宽

2、的比值是多少？学生回答教师板书：60：40=（1）操场上的国旗的长和宽的比值是多少？与这面国旗有什么关系？①学生回答长、宽比值。2．4：1.6=②两面国旗的长和宽的比值相等。板书:2.4:1.6=60:40也可以写成=(5)什么是比例?在这一基础上，教师可以明确告诉学生比例的意义，并板书：表示两个比相等的式子叫做比例。（6）找比例。师：在这四面国旗的尺寸中，你还能找出哪些比可以组成比例？汇报。如：5：=15：10=5：=15：105：=2.4:1.6==2.做一做。完成课文“做一做”。第1题。（1）什么样的比可以组成比例？（2）把组成的比例写出来

3、。（3）说一说你是怎么找的。（1）同学之间互相交流，检验各自所写的比例。第2题。（1）学生独立写比例，看谁写得多。（2）同学之间互相交流，说一说你是怎么写的，一共可以写多少个不同的比例。3．课堂小结。（1）什么叫做比例？（2）一个比例式可以改写成几个不同的比例式？三、巩固练习完成课文练习六第1～3题。