席娟上交教学设计15dc.doc

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1、《节约》教学设计丰荫明德小学席娟教材简析：本节课是北师大版小学三年级上册第六单元第三节的内容，主要让学生在解决实际问题的过程中，探究商中间、末尾有零的除法的计算方法，通过探究学习让学生弄清算理及笔算书写的简便方法，让学生能够正确地进行计算，培养学生细心、认真的计算习惯。学情分析：学生已经掌握了一些有关“0”的计算方法，并且具备了一定的计算能力，但本节商中间、末尾有零的教学内容是一个难点，所以本节侧重点应放在学生理解算理及简便书写上。教学目标：1、探索并掌握三位数除以一位数时，因不够商1而在商中间或末尾商0的除法的计算方法，能正确地进行计算。2、理解三位数除以一位数时，因不够商1而在商中间或末

2、尾商0的除法的算理。3、培养学生良好的计算、书写习惯。教学重点：能正确计算三位数除以一位数商中间或末尾有0的除法。教学难点：理解三位数除以一位数时，因不够商1而在商中间或末尾商0的除法的算理。课前准备：教师：设计教案、制作口算卡片及课件。学生：三位数除法经验及有关“0”的除法知识。教学流程：一、复习导入，揭示新知。1、复习。（出示口算卡片）400÷5=1200÷6=4900÷7=0÷5=200×3=40×5=700×3=90×5=2000÷5=20×5=300×4=2400÷3=1、谈话：同学们的口算真棒，接下来有新的挑战等着你们，你们敢接受挑战吗？丰荫明德小学的同学们不光爱学习，还很懂得节

3、约、环保，我们一起来看一看他们是怎么做的吧。3、板书课题。（设计意图：通过复习有关“0”的计算方法，为学习新内容奠定基础。）二、自主探究，发现、分析问题。1、出示情境图：丰荫明德小学三年级3个班上学期卖废纸和矿泉水瓶一共收入612元，平均每个班收入多少元？（1）、仔细读题，说一说你从题中获得了哪些数学信息？（2）、指名汇报、交流。2、独立思考。（1）、从题目中，你发现要解决的问题是什么？（指名汇报）（2）、说一说，如何去解决这个问题，都需要知道哪些信息？（汇报、交流）（设计意图：培养学生搜集信息、发现、分析问题的能力。）三、合作学习，解决问题。▲探究商中间有“0”的除法。1、独立列式，估一估

4、。（1）、根据获得的信息独立列式。（2）、同桌估一估结果。（3）、指名汇报，交流估算方法。2、学生独立计算。（1）、说一说你发现了什么?（2）、汇报交流算法。3、总结提炼方法。质疑：除到被除数的十位时，不够商1怎么办？为什么？接下去的竖式该怎样写？（1）、学生小组充分讨论，汇报展示。（2）、汇报小结：用被除数十位的1除以3，不够商1，就在商的十位上写0；3和0相乘得0，在1的下面写0，1减0得1，再把个位的2写下来，12除以3商4。4、介绍简便的写法。展示学生的计算过程（含错误的计算过程），让学生在交流中明确“为什么商零”的算理，学会使用简便写法进行笔算。5、反馈解决：412÷4。（1）、学

5、生独立计算。（2）、指名汇报，集体讨论。▲探索商末尾有零的除法。1、出示主题图：四年级学生用这些钱买了522个练习本送给一所学校的4个班，平均每个班可以分多少个？（1）、读题，找信息问题。（2）、独立列式，估一估结果。（2）、指名汇报。2、探究算法。（1）、让学生独立计算。（2）、说一说你的发现？（3）、小组交流质疑：个位上不够商1时怎么办？学生讨论解决。（4）、演示，引导学生理解余数的来历、名称以及书写位置和方法。3．反思归纳、总结方法。板书：除数一位看一位，一位不够看二位；除到哪位商哪位，不够商1，0占位；余数要比除数小。（引导学生明白其中意思）（设计意图：充分发挥学生学习的自主性，让学

6、生在探究、小组交流、汇报展示的过程中掌握商中间、末尾有零除法的计算方法，理解算理，体会学习数学的乐趣，培养学生估算、解决问题的能力。）四、巩固拓展获提升。1、算一算：在计算中我们知道了，三位数除以一位数时，哪一位上不够商1时，就商0。有余数的除法题也没有难住大家，看来你们真是既聪明又爱学习的好孩子。下面这些练习你能全部做对可就太厉害了，赶快动手试一试吧，一定要细心、认真呀。（1）、书练一练第1题，独立笔算在练习本上。（2）、演示正确结果，学生集体评价订正。2、完成书练一练第3题：哪些题的商最接近150？（1）、估一估。（2）、独立算一算。（2）、指名汇报，集体交流。五、全班总结谈收获。说一说

7、，这节课我们主要学习了哪些数学知识，你都学会了什么？板书设计：节约——商中间、末尾有零的除法612÷3=204（元）522÷4=130（个）……2（个）2041303612除到十位不够商1“0”占位452264121212120余数要比除数小2答：平均每个班收入204元。答：平均每个班可以分130个，还剩2个。除数一位看一位，一位不够看两位；除到哪位商哪位，不够商1，0占位；余数要比除数小。