四上第六单元t.doc

《四上第六单元t.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学语文四年级上册第六单元课题20古诗两首《送孟浩然之广陵》、《送元二使安西》计划课时2课时第一课时课时目标1认识5个生字，会写7个生字。2有感情地朗读课文，背诵课文。3感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。4激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。教学重点引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。教学难点 体会诗境，训练语言。教学过程师生活动一、揭题、解题二、交流搜集的有关资料三、理解诗意四、体会诗境五、借助诗境，训练说写1．揭题。2．读题。3．注意“孟（mè

2、ng）”的读音及写法。4．解题。注意黄鹤楼与广陵的位置。5．“之”的意思。1．李白和孟浩然是什么人？2．李白和孟浩然是什么关系？3．这首诗是在什么情况下写的？1．学生自学古诗。自学要求：以学习小组为单位，熟读古诗，借助文后注解和字词典，理解字词，翻译诗句，做好讲解古诗的准备。2．检查交流自学情况。（1）学生自愿或学习小组推荐。（2）学讲解古诗。教师注意指点，并点出这首诗中的几个关键的不易掌握的字词。“西辞”“尽”。1．你认为这首诗表达了诗人什么样的感情？有感情地朗读这首诗。2．想象描述“烟花三月”是一个什么样的图景。李白这时有心情赏春

3、吗？为什么？3．这时长江里是不是只有孟浩然的一只船？李白为什么只见“孤帆”？4．李白站在岸边看好友孟浩然的船只由近而远，心里会想些什么？5．借助插图体会诗的意境。6．有感情地朗读，体会诗的意境。六、布置作业1．引导：孟浩然是李白的老师、兄长、朋友，往日他们生活上相互照顾，学业上相互帮助，情投意合，感情深厚，此刻分别，不知什么时候才能相见，黄鹤楼前两人分别的情景一定非常感人，同学们想象一下，他们的分别时会说些什么，做些什么，会是什么样的表情。我们能不能分角色表演一下当时的情景呢？要演戏，先要有脚本，请同学们以学习小组为单位，集体合作为这

4、段情景的表演，写一个脚本，脚本要交待清楚事情发生的时间、环境，人们的动作、语言、表情等等。2．学习小组合作撰写脚本。3．学生自愿或推荐表演，表演后师生共同评议。4．根据表演效果，重新修改脚本。根据自己的能力和爱好，选择完成下面的作业：1．有感情朗读，并背诵这首诗。2．《古诗三首》都写到了春天，说说三首诗表达的思想感情有什么不同？3．搜集并阅读有关友人送别的诗歌，体会诗人的感情。第二课时《送元二使安西》课时目标1．认识2个生字,会写2个生字（舍、君）2．有感情地朗读课文,背诵课文。3．感悟诗歌的内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友之间的

5、深厚友谊。4．激起对祖国诗歌的热爱之情,培养课外主动积累诗歌的良好习惯。教学重点1．引导学生理解诗句的意思。2．想象诗歌中所描绘的情景，体会作者的思想感情。教学难点想象诗歌中所描绘的情景，体会作者的思想感情。教学过程师生活动一、导入二、学习古诗1．师：同学们,你们还记得《赠汪伦》这首诗吗?谁来背一背？（生背诵《赠汪伦》）2．师：谁来说说这首诗的作者李白为什么写这首诗。（因为李白要回家乡去了，汪伦很舍不得他，亲自来送他，李白很感激汪伦）3．师：从古到今，人们在离别的时候总是特别的难过。今天，让我们一起回到唐朝去，再次见证一段深厚的友谊吧

6、。4．师板书课题。（20送元二使安西）（一）复习学习古诗的方法：师：谁还记得学习古诗的三大步骤？1．解诗题，知作者。2．抓字眼，明诗意。3．多诵读，悟诗情。师：你们的记性都很好。现在，让我们根据学习古诗的这三大步骤，来学习这首古诗。（二）自主合作学习古诗1．解诗题，知作者。（1）师：通过预习，谁来说说这首诗的题目应该怎么解释？送元二使安西送：送别元二：王维的好朋友使：出使安西：安西都护府（2）强调题目读法送元二/使安西（3）齐读课题。（4）师：王维的好朋友是元二，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中，李白送别的故人是谁啊？（孟浩然）三、练习四

7、、课外拓展（5）师：同学们的记性真好，现在谁再来介绍一下作者王维的生平呢？（王维701-761），字摩洁，蒲州（今山西永济县）人。通音乐，工书画。唐代著名诗人。2．抓字眼，明诗意。（1）师：知道了诗题和作者，现在就请同学们根据学古诗的第二个步骤，四人小组合作学习这首古诗，可以用铅笔在旁边做批注，写下你们的解释或感受。（2）四人小组合作学习。（3）汇报。渭城朝雨浥轻尘，渭城（字眼，点明地点）：秦时咸阳城，汉改渭城，在长安西北，渭水北岸。朝（字眼，点明时间）：早上（同朝辞白帝彩云间）浥：湿润（注意字型）轻尘：尘埃（注意“尘”字的“小”没有

8、勾）解释：渭城早上的雨湿润了道路上的尘埃。客舍青青柳色新。客舍：旅店。新：焕然一新。解释：旅店外的绿柳被雨水冲洗得焕然一新。师小节：这一句诗都是描写作者当时所看到的景物。劝君更尽一杯酒，劝：请。君：对人的尊称，表示“你”