四上第六单元

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1、课题Unit6MeetMyFamily授课时数1时间2012年月日设计要素设计内容教学内容分析本课时主要学习有关家庭成员的单词:family、parents、uncleaunt、baby、brother。及介绍自己家庭成员的句子Thisismy...。教师注重在情境中呈现词汇，如：教师通过播放以前所学的歌曲《Fatherandmother》和介绍自己的家庭成员导入新词的学习，使学生倍感亲切，容易接受。教学目标知识与技能能听、说、认读单词：family，parents，uncle，aunt，babybrother.过程与方法能用

2、英语简单介绍自己的家庭。情感态度价值观了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。学情分析在Book2Unit2，学生已掌握了father/mother/grandfather(grandpa)/grandmother(grandma)/sister/brother等单词，所以本节课意在巩固旧知，学习新知，让学生学习uncleaunt等新成员，并了解family的意义，更要让他们感受到：家是和爱紧密相连的。课堂教学设计表教学分析教学重点能听、说、认读单词：family，parents，uncle，aunt，babybrother.

3、并能用英语简单介绍自己的家庭。教学难点难点单词family的发音。解决办法教师示范，并帮助学生纠正发音。教学资源1.教师准备自己家庭成员的单人照和全家福。2.教师准备录音机、磁带、词卡。3.学生准备单词卡、家庭成员的单人照和全家福。板书设计Unit6MeetmyfamilyALet’slearnfamily，parents，uncle，aunt，babybrother.教学过程第1课时教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用个性修订一、Warmup1.Let’schant.Whoplaysfather?Whoplays

4、mother?Whoplaysbrotherandsister?Iamfather.Iammother.Wearebrotherandsister.2..greetingSs:Doittogether生动有趣的歌曲能够渲染英语学习气氛并为后面新授内容做铺垫。二、Presentation1.教师把爸爸妈妈的照片放在一起，指着照片告诉学生，Theyaremyparents.2.板书、教读parents----Theyaremyparents.(采用大小声的方式领读.)3.T：（教师展示一张照片的背面，）Guess！Who’she?

5、4.板书、教读uncle---Heismyuncle.5.Usethesamewaytolearnaunt.6.T；Look！ThisisXXX.然后指着上面的弟弟说:Thisisherbabybrother.7．板书、教读babybrother---babybrother。8.T:what’sinthefamilytree?Let’sreadit!9.放录音、跟读新单词Ss集体读→芝麻开花→分排读→开火车读S1：Heismy…采用爬山的动作读uncle，声音越来越大。跟读aunt，然后在小组接到老师的命令后快速齐读分组读，单

6、个读babybrotherSs:f-a-m-i-l-y,familyListen,pointthephrasesandrepeat.利用图片呈现新单词，使呈现直观形象，有利于提高学生学习热情，增强学习效果。教学过程第1课时教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用个性修订三、Practice1.看照片说单词。2.看词卡，读单词。教师出示本课的单词卡片，学生读出相应的单词。3.1.Groupwork学生拿出自己准备的照片在小组内互相介绍自己的家庭。如：Thisismyfather.Heisstrong.看谁反应快。Ss：学

7、生快速读单词拼读单词，看谁记得有快又准小组内准备并到台前来展示。以游戏和歌曲的形式，活跃学生的思维，以此来渗透记忆单词的方法，加深学生对单词的印象。四SummarySumupSumupwhathavelearned.五、Homework布置作业1.听Let’slearn部分的录音并跟读。教学设计评价课题Unit6MeetMyFamily授课时数1时间2012年月日设计要素设计内容教学内容分析本课是Unit6的第二课时的内容，主要句型：Howmany…arethere?并能用其他词语替换练习句型Myfamilyhas7membe

8、rs./Whoarethey?/Butthat’sonly6是第一次出现，是本课时的难点。教学目标知识与技能能听、说、认读本课句型：Howmanypeoplearethereinyourfamily？Whoarethey?等并能用其他词语替换练习。过程与方法能听懂、会说本课对