四上语文第六单元教案

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1、人教版小语第七册第六单元主题单元教学设计备课人：叶懿教材说明爱是明媚的阳光，给人以温暖；爱是盛开的鲜花，给人以芳香是潺潺的溪流，滋润万物的成长；爱是熊熊的火炬，点燃生命的希望。爱是理解，是宽容，还是力量。有关爱的主题在前几册里已有所涉及，本册教材再次安排了“人间真情”的专题，是为了继续引导学生感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。这组教材编排了三篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地。《古诗两首》表现了朋友间真挚的爱，《搭石》体现了乡亲们纯朴的爱，《跨越海峡的生命桥》展现了爱的奇迹，《卡罗纳》诠释了爱的真谛，《给予是快乐的》

2、阐释了爱的哲理。这一篇篇充满人间真情和爱意的课文一定会拨动学生爱的心弦，激起仿效的意愿。教学本组课文，应注意引导学生多读、多想、多体会，深切感受人与人之间纯真美好的感情，再由课文内容想开去，联系自己读过的和身边发生的感人故事，感情互相关爱带来的快乐和幸福，使学生在情感上有所触动。同时，应引导学生运用查字典或联系上下文的方法理解词语，通过体会重点语句感悟课文内容。教学本组教材可用13～15课时。其中，精读课文6～7课时，略读课文2～3课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”1课时，“成语故事”1课时。31主题单元教材解读表单元主题人间真情主题概述感

3、受人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱，人生才更幸福。课文题目课后作业（或连接语）生字词语教学目标课时每课重点（主题联系）单元共同点20、古诗两首1、背诵；2、理解诗句意思。认5个写7个理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。（友情的可贵）1、高度重视感情朗读；2、生字词语、优美词语、精彩句段的积累、感悟和运用；22313、借助工具书，联系课文和生活积累理解生词的意义；4、渗透“爱”的教育。221、搭石1、感情朗读；2、摘录课文中感动你的句子，读一读背一背；3、将你这堂课的收获写下来，讲给周围的人听。认7个写11个81、体会关键词句在表达情

4、意方面的作用；2、体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。（纯朴的爱）22、跨越海峡的生命桥1、感情朗读；2、搜集有关台湾、白血病、骨髓移植等方面的资料。认8个写12个171、读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义；　2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。（爱的奇迹）23、卡罗纳1、感情朗读，展开想象，交流体会；2、鼓励练笔。请您给卡罗纳写一封信，给他以春天般的温暖，让他心头的悲伤早日消退。3、课外阅读《爱的教育》认5个1、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。2、读懂课文内容，

5、激发关爱他人、帮助他人的情感。（爱的真谛）3124、给予是快乐的1、感情朗读，展开想象，交流体会；2、尝试给予别人一句关怀、一次援助，哪怕是一个笑容，并将自己的快乐与同学交流。1、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。（爱的哲理）语文园地口语交际：感谢别人、安慰别人回顾单元收获；讲述具体生动，打动他人；倾听认真，主动交流。1习作：看图作文或自主选择不拘形式写下所见所想；写出真情实感；与人分享习作；学习修改习作。2我的发现：联系上下文理解

6、词语掌握理解词语的好方法1日积月累：读诗、解诗积累语言成语故事：“杏林春满”激发阅读成语故事的兴趣31第六单元教学目标1．认识25个生字，会写30个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结、跨越、海峡、桂树、苍白、红润、移植、谈何容易、幸运、台湾、袭击、平安无事、期待、突如其来、空旷、暂停、骨肉同胞、血脉亲情”等词语。2．能正确、流利、有感情地朗读两首古诗，背诵并会默写。感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。培养学生的审美情趣，提高学生的鉴赏能力。激起学生对祖国诗歌的热爱之情，培养学生课外主动诵读诗歌的良好习惯

7、。3．正确、流利、有感情地朗读课文《搭石》，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。4．正确、流利、有感情地朗读课文《跨越海峡的生命桥》，读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。5．读懂《卡罗纳》，从字里行间感受小男孩美好的心灵，激发关爱他人、帮助他人的情感。6．正确、流利、有感情地朗读课文《给予是快乐的》，复述课文。体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。3120.《古诗

8、两首》教学