力弹力教学设计.doc

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1、力 弹力教学设计官底初中梅月红【教学目标】(1)建立力的概念，并能区分施力物体与受力物体；(2)亲身感受物体的形状与体积的变化，建立物体的形变概念，以及在此基础上领悟弹性形变的内涵，了解范性形变；(3)知道弹力是由于物体发生形变而产生的力；(4)探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理，并学会如何使用；(5)知道国际单位制中力的单位是牛顿（N）；(6)了解弹性势能的概念。【教学重点、难点】(1)力的概念的建立；(2)外力的大小与物体形变大小的关系；(3)弹簧测力计的原理、构造及使用方法；(4)通过外力的大小与物体形变大小关系的探究活动，培养学生的实

2、验设计能力；(5)通过观察，知道发生弹性形变的物体具有能量。【教法指导】1、 通过对课本图8-1的观察以及学生的感性认识，引出力的概念；通过辩论让学生进一步理解施力物体与受力物体；2、 通过探究物体形变时会出现什么现象及物体形变的大小和外力大小的关系，引出弹簧测力计的原理。【课前延伸】(1)有人认为力是由于人的肌肉紧张引起的，那么没有生命的物体能否产生力呢？利用身边的器材做推、拉、举、挤、揉、压等游戏，感知力的作用。(2)气球、弹簧、橡皮筋、想办法改变它们的形状，将你的亲身感受与大家交流一下。(3)教材图8—2物体的形状发生了哪些变化？那物体的形状为什么会发

3、生改变？通过观察你们自己的实验现象，大家知道什么叫做形变吗？【课内探究】1、导入：同学们，我今天想做一个小调查，请同学们配合一下。看过由金庸先生小说改编的电视剧《射雕英雄传》的同学请举手。剧中给大家留下深刻印象的恐怕是郭靖弯弓射雕，一箭双雕的镜头。弓为何能将箭射得很远？通过这节课的学习，相信大家自然能够理解。一学生活动1：利用身边的器材做推、拉、举、挤、揉、压等游戏，感知力的作用。  自学课本“力是什么”，推、拉、举、压等分别是    的作用形式，发生力的作用时一定有    个物体发生作用。在你对身边的器材施加力以后，它们的        或者       

4、  发生了改变。  思考：两个物体间有力的作用时，这两个物体是否一定要接触？两个物体接触时，这两个物体间是否一定有力的作用？试着通过举例说明。 知识讲解力的概念：把物体对物体的作用称为力；施力物体：施加力的物体；受力物体：受到里的物体。二学生活动2：探究形变和弹力  在压气球、拉弹簧、拉橡皮筋、揉纸团、压橡皮泥等活动中，我们发现它们的形状发生了改变，分别松开手之手，有的物体例如             ，它们的形状           ，像这种形变称为弹性形变。在压气球、拉弹簧、拉橡皮筋中，你的手有         的感觉。                 

5、                     叫做弹力。  讨论：弹力产生的条件是：                、                  形变和弹力1、形变：物体形状或体积的改变叫做形变。2、弹力：物体发生形变后产生一个力，这个力叫做弹力。发生形变的物体如拉弯的弓、拉长的橡皮筋、被挤压的皮球、弹簧等，都会产生弹力。三学生活动3：探究物体形变与外力大小的关系  实验：架高塑料尺，放上不同重物，观察塑料尺形变大小在弹簧下挂不同钩码，观察弹簧长度的变化情况，并探究弹簧长度的变化与外力的大小关系小组交流：通过实验数据，总结规律              

6、                             活动8.1观察物体形变大小与外力大小的关系弹力的产生离不开形变，而形变又离不开外力。那么物体形变的大小与外力的大小有没有关系呢？学生活动2：探究物体弹性形变与外力大小的关系学生设计实验：1、塑料尺，施加向下不同的压力，观察塑料尺的弯曲程度；2、（1）给弹簧施加不同的拉力；（2）给弹簧施加不同的压力；观察弹簧的伸长与缩短程度。3、（1）弹簧秤上挂1个、2个、3个钩码，示数的变化情况（2）手沿水平方向拉弹簧的一端，逐渐增大拉力，观察弹簧的形变情况。猜想：以上观察表明，物体受到力的作用时，作用力越大，物体的

7、形变越大请同学们根据所给的器材设计实验探究：形变大小与外力的关系。设计实验：实验数据：钩码数记录01234直尺示数/mm     弹簧的伸长量/mm     演示实验：用较大的力拉弹簧，撤去外力后，弹簧不能恢复到原来的形状。实验结论：在弹性限度内，作用在物体上的外力越大，物体的形变也越大。在弹性限度内，作用在物体上的外力越大，物体的形变也越大。四学生活动4：自学，交流弹簧测力计 1.自学1)弹簧测力计的原理：在一定限度内，作用在物体上的外力越大，物体的形变就越大 2)弹簧测力计的结构：刻度盘、指针、弹簧、秤钩 3)弹簧测力计的使用：(1)观察弹簧测力计的  

8、     和       。(2)校零：检查指针是否