2009年全国中考语言运用题新题型选析

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1、——2009年全国中考语言运用题新题型选析语言运用题是中考必考内容，在2009年全国中考试题中均有出现，而且考试题型稳中有变，变中求新，可谓异彩纷呈。在命题形式方面，最突出的特点就是知识性与生活性并存，真正考查了学生实际运用语言的能力。一．2009年中考语言运用题的新题型及分析语言运用题考查的核心仍然是语言的表达，考查的内容没有很大的改变，如：读材料，读图表，仿写，综合运用，仍是考试的大方向，但考查形式却稳中有变，出现了不少的新型题目。如：1．读材料类读材料题，是考查学生对学习现象、时事材料等的品读感知，对热点问题的理解与感悟，并用文字表述出来。如概括材

2、料的内容、观点，拟标题等。例一：斑马线是马路上人行横道的标识。近年来，斑马线上交通事故屡发，教训惨痛。浙江省文明办和有关部门于近日共同发起“我爱斑马线”活动。材料一、据报道，2006年1月至10月，浙江省有近20人在过斑马线时遭遇车祸死亡，100多人受伤。南方某小镇上半年有8人在斑马线上被车撞死。材料二、《浙江日报》记者现场观察发现：约30%的车辆距斑马线很近时才减速让行，约40%的车辆由于行人已先让开而快速通过斑马线，约30%的车辆强行从斑马线上的人缝中穿过。材料三、来自广州的调查结果表明，约20%的行人认为，班马线上就该车让行人，不管前方是红灯还是绿

3、灯；约50%的行人认为，走在斑马线上就安全了，怎么走都可以。探究发现：（2009年浙江省衢州市中考题）答案示例：斑马线上交通事故屡发，这与不少司机缺乏斑马线让行和部分行人走斑马线时安全意识淡薄有关。例一，多则材料合并在一起，信息面扩大了；在了解材料内容的基础上，要有个人的探究发现。这既尊重学生的个性，又鼓励学生大胆发表自己的见解，不从众趋同，有良好的导向作用，是2009年语言运用考题中的一亮点。２．仿写类仿写主要考查学生的迁移能力，即，从文本意义迁移到对生活，对人生的理解领悟，仿写时又必须严格按照例句的句型特点去造句，因开放性强而导致难度较大。但今年的一

4、些题目与往年相比，有所创新，它融合名著阅读、对联知识、标题广告、祝颂语等于一体，范围明确，难度降低。例二：选取《西游记》《水浒》《童年》《鲁滨逊漂流记》《钢铁是怎样炼成的》这五部名著中的人物和相关内容，为给出的上联拟写下联。(3分)上联：贝多芬呕心沥血谱名曲下联：（2009年河北省中考题）答案示例一：唐三藏跋山涉水求真经二：阿廖沙千辛万苦度童年例二，拟写下联，是一种高级的仿写，有较高的思维含量。以对联的形式考查名著阅读，要求学生切切实实地去读去积累，又考查了学生仿写的语言运用能力，既有综合性又有创新性。３．读图表类读图是对新闻、历史画面、漫画、招贴画的解

5、读；读表是对表格中相同、相异知识的规律探究。一般包括漫画类、图表类、徽标类三种。例三：如图：（2009年漳州市中考题）答案示例：生动形象地揭示了当今社会存在的传统文化教育缺失的现象。例三，采用漫画的形式，反映出在我们现实生活中，传统文化教育的流失确实已经成为了一种日趋严重的社会现象，并让学生在答题的同时，受到心灵的触动，由此，体现了命题的准确性和现实意义，成为今年中考命题又一出彩的地方。4．综合类综合类比强调时事性，前沿性，实用性，这类题目很贴近生活，又有一定的趣味性，很受各地中考命题组的青睐。例四：2009年10月1日，我们将迎来伟大祖国的六十华诞。为

6、此，中宣部、中央文明办等十部委向群众推荐了100首爱国歌曲。请你从以下歌曲中任选一首，就内容或形式等方面来赏析歌词。（3分）（1）五十六个民族，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家……五十六族语言汇成一句话，爱我中华！——《爱我中华》（2）五千年的风和雨啊藏了多少梦，黄色的脸黑色的眼不变是笑容……——《中国人》答：（2009年牡丹江市中考题）答案示例：（1）运用比喻、排比的修辞方法，生动形象地抒发了各族人民亲如一家、团结一心，热爱祖国的美好情感。（2）语言优美，含蓄深沉地表现了中华民族历史的沧桑和民族精神的坚定乐观。例四，歌曲分析题，要求学生从语言的角度来

7、品味赏析歌词，是一种综合语文与音乐的新形式，用独特的方式恭贺祖国的六十华诞，具有时事性，更有人文性，给人耳目一新的感觉。例五：班上准备组织一次以“辨别不良广告”为主题的综合性学习活动。请你完成以下任务。某电视台近期播出的“××白酒”广告中，一个成年人和一个未成年人一起举杯说：“真好喝！”你准备打电话向该台投诉，请把要说的话写下来。（3分）（2009年广东省中考题）答案示例：你好，你们电视台近期播出的“××白酒”广告中，未成年人喝酒，是违法行为，应马上停止该广告的播放。例五，电话投诉，与我们生活息息相关，活学活用语文，提高解决问题的能力，才是语文学习的魅力

8、所在。例六：“山寨”是近年来最流行的词汇之一。什么是“山寨”?众说纷纭，但比较一