《找质数》教学反思.doc

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1、庙沟门第二小学第四届构建高效课堂教学大赛北师大版五年级数学上册第三单元倍数与因数《找质数》教学反思授课人：孙耀飞《找质数》选自“因数和倍数”这一部分知识，是在《找因数》的基础上展开的，应该说不是很难。为了在教学中使学生更加准确地理解概念，本节课的设计主要体现在以下几个方面。1、简短的开课激起学生强烈的学习欲望。学生的认知活动是受情绪因素影响的，宽松活跃、民主和谐的教学氛围是学生大胆探索、勇于创新的催化剂。而一个有价值的数学问题，不仅能调空课堂气氛，更重要的是能激发学生的学习兴趣。在教学中，真正起到“四两拨千斤

2、”的作用。例如：本课一开始，我们先回忆了上节课所学内容，然后提出一个问题：通过找因数我们还会发现有关数的什么奥秘呢？使学生的精力一下进入思考状态，同时也激发了他们想继续研究数的欲望。2、采用学生独立思考与小组合作学习的方法。在学生解决问题的探索中，充分让学生独立思考，然后小组合作，准确地找出每个数的因数，为后面学习合数、质数的概念做好有力的铺垫。3、充分挖掘学生的思维能力。教学中根据学生实际，没有让学生通过摆长方形来找数的因数，而是通过列表直接让学生独立找出相应的数的因数。然后让它们自由的给这些数分类、然后讨

3、论、修改、命名，真正让学生们明白了什么是质数与合数，体现了学生学习的自主性。4、练习的设计循序渐进。新课结束后，先让学生判断哪些是质数，哪些是合数，巩固质数与合数的概念；然后让学生试着判断正误；最后让学生试着找出100以内所有的质数，既是对本节内容的运用，同时也训练了学生综合运用本单元知识解决相关问题的能力，让学生在无意识中感受到数学与实际生活的联系，体验数学带给我们的无穷魅力。