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《PEP小学英语五年级上册第一单元第一课时说课稿.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、PEP小学英语五年级上册Unit1MyNewTeachers第1课时说课稿尊敬的各位评委：大家上午好！今天我说课的内容是PEP小学英语五年级上册Unit1Mynewteachers的第1课时，内容包括Let’sstart和A部分的Let’slearn.同时兼顾Let’schant部分。下面我主要从说教材、说教学目标、说教法和学法、说教学过程、说板书设计来展我的说课。一、说教材(一)、教学内容本节课的内容是PEP小学英语五年级上册Unit1Mynewteachers的第1课时，内容包括Let’sstart和A部分的Let’slearn和Let’sfindout。这节课主要是学习描述人物体
2、貌特征及性格特点的词语，同时初步掌握询问他人的长相并作答。(二)、教学目标根据小学英语教学的总体目标，结合小学英语词汇教学的特点，我确立本课的教学目标为：1、能够听、说、读、写单词：old,short,thin,tall,strong.并能从上下文中理解其意思。 2、能听懂句型:Who’syourartteacher?What’shelike?并能正确回答。3、能够听懂指示语，并按照指令完成Let’sfindout中的简单任务，找出正确的画面。 4、能够听懂、会唱歌曲“Mynewteachers”.(三)、教学重难点本课时重点是学生Let’slearn部分的单词：old,sh
3、ort,thin,tall,strong,young,funny,kind.要求学生在学习过程句型替换关键词，教学难点是Let’sstart，这部分在教材当中首次出现，在教学过程中我要把它作为单词教学的铺垫，利用所提供的对话和情景，以旧引新。二、说教法依照学生的认知水平和年龄特征.教学应该引起学生的注意力而且培养他们学习英语的兴趣，本课时我将采用如下教法：1、情景教学法。利用人物图片展示人物体貌特征；利用学生熟悉的老师的照片将学生引入一个自然真实的谈话情境中去。2、游戏教学法。通过Let’schant、游戏激发学生的学习兴趣。教学的主要目的不是知识的积累而是发展思维，为了使学生养成良好
4、的学习习惯和形成有效的学习策略。在本课时中，我将让学生通过小组合作学习的方式，充分调动他们的求知欲，使他们始终处于积极、主动的学习状态之中。另外我还指导学生通过听说训练、语言交际训练、师生互动交流给学生一个自由的空间，创造锻炼的机会。为了更好地服务于教学，在这一节课中，我做的课前准备有：1、准备本课时的8张单词卡。2、准备多媒体课件。33、准备学校里一些科任老师的照片。4、准备录音机和本课时的录音磁带。三、说教学过程根据小学英语词汇课教学的特点以及小学生的认知规律，结合学生的实际，我设计教学过程如下：分为6个步骤。Step1、Warm-up(热身复习)。 在这阶段，我通过说说唱唱等活动
5、，创设英语氛围，激发学习兴趣，温故知新，为新课学习做铺垫。在课前我播放本课时需要听懂、学会的歌曲“Mynewteachers”，让学生初步感知本单元的新语言。接着，再放第2页中Let’schant的录音，让学生听歌谣猜猜本单元的话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。然后再播放三年级下册第六单元中的Let’sdo，师生一起边说边做动作：tall,tall,tall,Makeyourselftall;short,short,short,Makeyourselfshort.Big,big,big,Makeyoureyesbig;Long,long,long,Makeyourarmsl
6、ong…复习以前曾经学过的有关人物体貌特征的形容词。让学生对本课的主要内容有个初步印象。Step2、Presentation(呈现新知)。在这一阶段，主要是将本课将要学习的词汇呈现给学生，让学生音、形、义几个方面全面掌握单词。我将分三步来操作：1、单词呈现。我先出示一张大象的图片，让学生用以前学过的句子来描述大象：Ithasalongnoseandashorttail.It’ssofunny。引导学生复习tall,short,strong,thin等单词。接着出示Let’sstart部分的插图，向学生介绍：Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyo
7、uhavenewteachers? 引导学生根据主情景图描述新教师。然后向学生布置一个任务：Sarah将为大家介绍几位新教师，要求学生在学习过程中注意收集信息，到底谁是新教师？紧接着用多媒体展示Let’slearn部分的插图，让学生看图描述一下这些新教师，引导学生结合预习部分回答出以前学过的几个单词：strong,tall,short,thin,funny.然后再用单词卡片教授新词，使学生正确理解和认读。2、听音、正音。只有听得准才能模仿得准、
