幼小衔接家长会文稿.doc

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1、家园合力、共育幼苗——幼小衔接家长会各位老师、家长：大家好！我是小学一年级的语文老师兼班主任。今天，我和大家聊聊幼小衔接的话题。幼小衔接，顾名思义就是幼儿园与小学阶段的连接。一、为什么要开展这一活动呢？小学阶段与幼儿园不同，幼儿园教养并重，小学以教为主，它们在作息制度、教育任务和要求、学习内容和方法、以及老师对孩子的管理等方面都存在很大的差异，形成一定的“陡坡”。例如：在教学内容和方法上，幼儿园是以游戏为主要教学形式的活动，强调孩子的动手操作，在做做、玩玩中积累经验，增长知识。而小学阶段，教师要根据学科教学目标制定教育计划再实施教学（在每

2、学期的教学计划中，教师给每一天都安排了教学内容，每天要完成一定的教学目标）。所以，作为一名小学生，就必须要有严格的纪律观念，不能随意请假，无辜旷课，不得任意迟到早退。目的就是希望学生养成良好的规则意识，确保知识的有效衔接。进入小学后，孩子的心理会产生一个过渡期，从幼儿园的玩中学，逐步过渡到以知识教育为主体的教学环境。孩子从思想意识到行为准则意识都需要严格要求，所以这对于幼儿来说更是一个适应期。但是，过渡期和适应期过长了的话，那对您的孩子就不利了。比如，我班有些适应能力较强的孩子几天就适应了小学生活，部分孩子在，2个星期左右的时间也慢慢适应

3、了小学生活，他们渐渐地融入到小学生活当中来。但是也有个别学生直到现在还不太适应，动作很慢，上课注意力不集中，成绩自然也不会理想。我们都知道基础如果没有打好，后面的学习内容对于这些适应能力较弱的孩子来说，接受的过程就会显得困难的多。所以，为了让我们的孩子能更好、更快地适应小学的学习生活，我们开展了这次的活动，希望各位家长能积极配合。二、作为家长，现在应做些什么呢？第一、做好心理准备，注意激发孩子上小学的热情，培养孩子的自信心。做好心理准备并不单指我们的孩子，我们的家长也要做好准备，完成这个角色上的转变。在孩子这个方面，孩子刚入园的时候，我们

4、告诉他幼儿园是个多好的地方，老师带着小朋友唱歌跳舞，让他们向往着到幼儿园快乐的生活。现在同样，我们也要让孩子先向往小学生活，激发孩子对“上学”的期待。平常在和孩子的聊天中，要不时传递这样的信息“你长大了，就要上小学了，爸爸妈妈真高兴！”“我们家要有小学生了，学到的知识越来越多，以后啊，肯定比爸爸妈妈懂的还多！”。通过这样的一种激励的语言呢。让孩子知道，父母为自己的成长高兴，为自己上小学自豪。这样他们就会有即将成为小学生的自豪感和光荣感。不应该用负面的语言吓唬孩子，比如：“你不听话，以后让小学老师管你，小学老师可厉害了！”“你光玩吧，你玩不

5、了几天了，到小学有你受的！”用这样的话吓唬孩子，他们就会形成对小学的反感和恐惧。孩子上小学之后，我们家长也会感到比以前累了，因为小学和幼儿园有很多不同。幼儿园对于幼儿来说，没有什么作业负担，但小学就不同了，我们通常都说：“孩子上了小学，我们（家长）就上了套了！”因为上了小学，孩子每天回家都要复习、练习，巩固这一天学到的知识，还要预习下一课的内容。我们家长要有督促和辅导的意识，同时也是责任，所以也会感到压力加大了。看到孩子的变化，有的家长不免会心烦，产生迷惑：“为什么孩子不如以前听话了、可爱了？”“我的孩子原来在幼儿园挺好的，怎么现在不是班

6、里最好的了？”等等。有些家长就会失去耐心，也加大了孩子的压力。这就是因为家长没有做好心理准备。所以，从现在开始，我们也应该有意识的向小学过渡，星期一至星期五，每天都安排一定的训练内容，就相当于小学的作业一样。（比如：平时要督促幼儿不得迟到早退，父母要在生活细节中灌输这种思想；回家也可以配合老师对孩子进行握笔技能的训练；家里一些力所能及的家务活可以让孩子尝试着去做一做等等。培养他们养成完成任务的好习惯，在孩子完成任务的过程中，家长不要吝啬自己的语言，多多夸奖、鼓励他们，树立孩子的自信心，激发他们完成任务的欲望，以此来做好小学的衔接工作。）第

7、二、注重培养孩子浅显的人际交往能力要培养人际交往能力。幼儿园的老师们对孩子关注非常细致，那是因为幼儿在这个阶段各项技能发展都比价缓慢，需要老师时刻去搀扶着他。但到小学，孩子将进入一个独立发展期，很多力所能及的事都需要孩子自己去独立完成，班主任和老师只是起到一个辅助的作用，不可能像幼儿园老师一样，时刻紧跟其后，孩子们便多了许多自由交往的时间。当他与身边的小伙伴出现言语上的摩擦或矛盾时，要学会正确对待这种摩擦与矛盾，不能将过失归结为对方的错误，要教育孩子在生活中要有一种团结互助的心理。遇到类似问题要学会站在别人的立场想问题，能够理解别人的想法

8、和做法。如果是自己做错了，就要敢于承担，能够为自己的行为负责任，并且勇于改正错误。第三、做好学习方面的准备     孩子一上小学就接受有目的、有计划、有系统的正规学校教育，在教师的专门指导下进