关注数学广角,培养学生思维发展.doc

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1、关注数学广角，培养学生思维发展——平水镇中心小学2013教科节之数学研讨活动“授人以鱼，不如授人以漁”，今天的数学教学，要让学生在获得数学知识的同吋，了解知识的来龙去脉，掌握解决问题的基本方法，形成基本的数学思想方法。数学知识和技能是学生进一步学习的基础，同吋，数学思想方法更是学生思维发展和终身学习的重要基础。本着这个数学教学最首要最质朴的H的，平水镇屮心小学2013教科节屮年级数学组研讨活动于11月28口下午在多功能厅举行，活动的主题是：关注数学广角，培养学生思维发展。本次活动由青蓝工程代表王化小

2、学朱李江引导三（2）班学生共同研究《搭配问题》，在排列的探究过程屮，培养学生有序思考问题的意识，学生通过独立完成、小组合作交流，引发数学思考，比较有序排列与无序排列，使学生体会有序思考的好处一一不重复、不遗漏。进一步渗透组合思想，发展符号感，并使学牛的思维在整个过程屮得到有效地提升。县第二届名师基地学员方顺风带领三（3）班学生进入《重叠问题》的探究。方老师用一环扣一环的预设，层层深入的质疑，让学生在解决问题的过程屮既让学生感受到用集合图來解决问题的价值，又能讣学生掌握使用集合图解决重叠问题的方法。由

3、于本节课给学生留足了时间让学生交流、反思，体验“韦恩图”的价值和拓展对“韦恩图”的认知，尤其是最后生活屮重叠现象的呈现，结合了学生的实际，顺其自然，把学生思维的触角引向深入、多兀。（陈静）