买衣服成功案例与反思.doc

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1、成功案例与反思模板科目：数学教学对象：二年级课时：1课时提供者：孙刚单位：大庆市萨中第一小学课j买衣服一、成功案例内容分析（简要说明课题來源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的匝要性）数学新课标的总体h标Z—就是“获得适应未来社会和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。”小学一年级的学生更多地关注“有趣、好玩、新奇”的事物，他们学习数学知识的基础在于其丰富的感性认识，《买衣服》是日常生活屮的购物活动之一，旨在通过买衣服认识大面额人民币及其换算关系，体验数学与生活的密切联系

2、，而且学生在这一方面也有着一定的生活经验。因此，教学设计方而，应充分让学生在“学数学”的同吋经历自主“做数学”的过程。学习内容的分析：《买衣服》是北师大版教材二年级上册第二单元《购物》第二课时的教学内容，是本册教材屮“数与代数”的学习内容。本课是在学生已经掌握了小面额人民币，并且已经掌握了百以内加减法的计算方法的基础上进行教学的。教材通过设计一系列学生熟悉的购物活动--买衣服，让学生体会到已经认识的小面额人民币已经不能满足需要了，从而引出认识大面额的必要，让学生主动去认识大面额的人民币，并能解决一系列与之相关的实际问题，让学生在购物活

3、动屮体会人民币的功能和正确使用人民币的方法，体会不同的面额人民币之间进行等值兑换方法的多样性和灵活性。充分感受数学来源于生活，又适用于生活。二、成功案例教学目标知识目标：在现实情境中让学生认识大面额的人民币及其换算关系。能力目标：在自主合作探究中培养学生的观察、判断、操作、分析问题、解决问题的能力。情感目标:通过买衣服的活动，理解大面额人民币的作用，体验数学与生活的密切关系。三、学习者特征分析学生情况的分析:低年级学生学习的好奇心和探究欲望很强烈，在生活屮已经接触了人民币，不少孩子对人民币已经有了初步的认识，知道人民币的面值是多少，但

4、他们缺乏独立购物的实际经验，会去购买商品，但如何付钱和找钱可能还不是很清楚。因此在教学屮，为学生创建模拟的购物情境。让学生运用己学的加减法知识独立进行算钱、付钱、找钱等实际操作，体验付钱或找钱方式的多样性和灵活性。在教学屮关注学生独立思考、积极参与，认知能力，但是探究规律的能力还有待于提高，而本节课并不是简单地让学生参与认知学习，需要直观动态生成需要借助交互式电子白板来达成学习FI标。此外，学生还喜欢表达自己的意见，彰显个性，教师要有意识地给予学生关注与关怀，给学生充分地鼓励和引导。四、成功案例教学策略选择与设计教学策略与教学手段说明

5、：1.选择多媒体教室环境进行教学。本节课的教学内容是认识大面额的人民币，人民币需要直观观察、吸引学生的注意力，激发学生的学习热情。2.利用多媒体课件，通过图片、动画等手段把各种大面额的人民币演示出来。直观、具体、形象。学生易于理解，同时也可以感受人民币的人文文化。3.充分利用交互式电子白板的优势，让学生人人动手“兑换”，亲自体验付钱与找钱的过程。激发学生的学习兴趣和理解能力，提高学生的归纳总结能力，逐步提高学生的创新能力。4.运用问题驱动法，恰当运用信息技术，发挥“整合”的作用，让师生、生生之间互动交流，使更多的学生通过自主、合作、探

6、究的学习方式，加深对知识的理解和掌握。实现教师由教学向导学转变。五、成功案例教学重点及难点教学重点、难点重点：认识大面额的人民币。难丿忆弄清大面额的人民币之间的换算关系。学生活动设计意图六、成功案例教学过程教师活动一、第一环节：激趣关注一一引出新知播放动画，突显媒体直观优势,（-）播放动画，激发兴趣。1.播放动画（1）播放美羊羊过生日的动画，激发学生的学习热情（2）教师提出问题：美羊羊喜欢什么生日礼物，我们为美羊羊选衣服吧!（3）引出课题：《买衣服》2.明确目标，指引行动。（1）教师提问：说一说你看到了哪些有效的数学信息？（2）说一说

7、，你看到了什么？为大家介绍一下。学生看图说出数学信息快速引发学生关注，能够充分学生学习热情,有效营造活跃的学习氛围，使学生兴趣盎然地投入到学习中。明确学习目标，意在为学生提供明确的学习方向，更有针对性地学习本课内容。垫。想一想：怎样才能买到衣服呢？（付钱）用以前学过的小面额人民币好不好呢？说一说为什么呢?是呀，在生活屮小面额的人民币已经不能满足人们的生活需要，所以（小面额人民币很麻烦）用大面额的人民币。第二环节：探究启智——学习新知（一）认一认1.展示图片，提出问题。提出问题：大面额的人民币你认识吗？在哪里见过？谁能介绍一下在生活小都

8、见过哪些大面额的人民币。你能说一说你是怎样认识它们的吗？屏幕演示：大面额人民币出示100元面额的人民币，说一说你看到了什么？怎样记住它的，有什么好方法？学生先看一看、摸一摸，感受人民币的手感，看看人民币的水印，知道怎样辨