教育传播学试卷资料.doc

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1、教育传播学试卷资料1、请简要论述教育传播与教育技术的关系。应从以下几方面论述：（1）目的上；（2）研究对象上；（3）实践领域上；（4）实践手段上。2、基于调查研究法、内容分析法等研究方法，教育传播学研究的一般过程包括哪些步骤？（1）从教育传播实践中提出问题；（2）选择课题（3）预测与假设，确定研究对象；（4）研究设计（5）资料与数据的收集与分析；（6）得出结论与修改；（7）检证结论（理论与实践方面）3、传播模式中最主要的两种模式是工程学模式和心理学模式。4、传播模式中的工程学模式是以香农——韦弗模式为代表。5、请简要回答教育传播系统有哪些独特的特征。（1）教育者与受教育者双方

2、皆为积极的主体；（2）教育者与受教育者双方皆借助符号进行信息交流；（3）教育信息传递的三程性；（4）教育者与受教育者的相互影响；（5）教育传播现象的复杂性；（6）教育传播系统与环境的相互作用性。6、请简要回答教育信息有哪些特点。（1）多源性；（2）模糊性；（3）易得性；（4）易变性；（5）快速呈现性。7、教师和学生都是人类信息体。（√）8、通过科学优化可以创造无干扰教育传播通道。（×）9、选择性行为是传播过程中的一种干扰。（√）10、不同人对同一词语的理解必须完全一样，否则不可能沟通。（×）10、学生在接收和进行信息译码期间和之后都可产生反馈信息。（√）11、信息有哪几种形态

3、？答：A.自然信息──信源物作用在自然物信息体上留下信源物存在方式的痕迹。（1分）B.机器信息──信源物作用在机器信息体上呈现出的痕迹。（1分）C.人类感知信息──信源物被人类感知，在人脑留下信源物存在方式的痕迹。（2分）D.人类思维信息──将感知信息在大脑中进行处理加工，转换成人为的符号信息，这种符号信息也称人工信息或再生信息。（2分）12、非语言符号的功能是什么？答：A.传播态度和感情。语言符号擅长于传播事实与知识，而非语言符号则擅长于传播态度和感情。（2分）B.补充和强化语词。非语言符号在与语言符号配合运用时，它们起补充与强化语词的作用。（2分）C.代替语词。在一些特殊

4、传播环境中，非语言符号的运用可以代替语词。（2分）13、说话时不自觉地抠脑门是A.象征性动作D.调节性动作C.适应性动作B.情绪性动作（C）14、下列答案中属于阶段性教育传播效果的是（A）A.教育规模D.毕业生的工作性质C.毕业生的工作成果B.毕业生的工作能力15、聋哑人使用的手势语属于（A）A．象征性动作B．解说性动作C．调节性动作D．适应性动作16、微笑不但表现在脸面上，还表现在眼睛上和全身肌肉的放松上，这是非语言符号的（D）A．重要性B．普遍性C．多维性D．整体性17、提出“S-M-C-R”传播过程模式的学者是（A）A．贝罗B．拉斯韦尔C．施拉姆D．德福勒18、施拉姆对

5、传播功能的概括中不包括（C）A．政治功能B．经济功能C．文化功能D．社会功能