教案识字六教案.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：小学2、学科：语文3、课时：1课时4、学生课前准备：积累对子（反义词）、预习课文。二、教学课题教学方面：1、学会“恨、漠、炭、贫、富、饥、索、奉、永”9个生字。2、会正确规范的书写“丑、永、饥”。　　3、能正确、流利地朗读课文，初步感知词语的字义。教育方面：1、帮助孩子感知美和丑、爱和恨、冷漠和热忱、索取和奉献，在孩子心里埋下真、善、美的种子。2、培养孩子良好的思想品质。发展方面：培养

2、学生的语言表达能力、词汇积累能力。三、教材分析《识字六》是小学二年级的一篇识字课文，课文以对对子的形式，让学生感受到汉语言文化的魅力。一连串的反义词，如诗歌一般，读起来那么和谐，有韵律感。学生可以在识字的过程中，感知美和丑，爱和恨，冷漠与热忱，索取与奉献。从而，在学生的心理埋下真、善、美的种子。这节课教学的重点是识字，难点是“贫、恨、永、索、奉”的读音以及“冷漠、热忱、雪中送炭、索取、奉献”等词语的理解，在理解的基础上，培养关爱他人的感情。教学之前用百度在网上搜索《识字六》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了

3、解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在网上搜索到雪中送炭故事的出处、释义、典故。用百度在网上搜索《爱的奉献》歌曲，课堂放给同学们听，给学生以听觉上的直观感受。四、教学方法本课在教学中，主要采用灵活多样的活动，启发学生思考。在读音方面，二年级学生能比较熟练的根据拼音读准字音，又根据低年级学生的年龄特征：注意力没有持久性，他们记得快，忘得也快的特点，因此识记生字的教学中注重采取多种方式的认读，时时让学生产生新鲜感；在识字方面，学生也掌握和积累了一些识字方法，因此，在教学中

4、，我创建以学生自主学习为主，教师引导学生自行感悟的识字方法，在读中感悟对字词的理解，让学生在自主、交流的过程中，发挥合作精神，从而培养学生的学习能力。另外一点注重语文的生活化，把语文教学延伸到课堂以外，注重生活中学语文。一、教学过程一、引入新课1、出示“冷暖对比图”。学生根据图意说出反义词。2、学生汇报自己积累的对子。【设计意图】这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生想象思考、运用语言的能力，让学生在快乐的情境中不知不觉地进入了学习角色。二、初读课文1、自由认读“同学们，你们积累了很多的反义词《识字6》又给我

5、们列出许多组反义词，请大家自己去读一读，找一找，把你找到的反义词说给你的同桌听。”【设计意图】二年级学生借助音节识字已经没有难度，自主识记生字可以培养学生的自学能力，让学生初步感知课文内容。2、合作学习再次读课文，用“——”勾画出文中生字，看看自己会认哪些字，是怎样记住的，能为哪些字组词，说给同位听一听。【设计意图】让各个层面的学生都有交流的机会，让每个学生都会学有所获，同时相互学习。3、读词讨论，学会汇报a、出示生字请会认的小朋友说一说这个字读什么，讲一讲记忆的方法，并尽可能为它组词。教师注重引导学生积累识记

6、的方法，例如：平时经常用到的：“加一加”、“减一减”、“换一换”。注重给予学生及时的肯定。出示歌诀（学习新的识记方法）：没有水的地方就是沙漠（漠）吃了几粒米饭，自然感到饥饿（饥）一个人住一间大房子，还有许多田地（富）山下住着一只大灰狼（炭）b、勇于挑战利用新学的识记方法，举例。组内商讨，汇报。【设计意图】让学生在自主、交流的过程中培养合作精神，同时也使学生的个性得到张扬。4、比一比，赛一赛出示不带音节的词语，每个小组开火车认读，比比哪辆火车跑得快。【设计意图】低年级学生的年龄特征决定了他们的注意力没有持久性，他

7、们记得快，忘得也快，因此识字需要一个反复的巩固过程，利用“赛一赛”进一步集中学生的注意力。三、细读课文1、朗读第一小节，学习理解词语。（1）同位朗读课文，找出自己不理解的解词语，互相学习。（2）汇报自己的收获，教师引导学生利用身边的事例释疑。（3）讲故事雪中送炭。3、整体升华小组讨论：谈谈生活中出现的哪些行为和事物是美好的？哪些是真诚的？哪些是虚假的？汇报、交流。教师给予适时的引导与高度的评价，培养孩子学会关爱他人。4、歌曲：爱的奉献。欣赏歌曲，做拓展练习。【设计意图】在反复诵读中配合歌曲展开合理的再造想象，使

8、学生披文入境，这样可以让学生对课文内容的理解更具体，更形象。通过学生，最大限度地调动学生的学习积极性、主动性，使学生始终保持思维活跃，探究意识强烈的最佳状态。四、拓展练习1、人间：多一些（），少一些（）多一些（），少一些（）2、生活中：多一些（），少一些（）多一些（），少一些（）学生讨论汇报。教师注重答案的不唯一性。【设计意图】考察学生积累词语、运用词语的能力，做到所学知识的灵活运用。