木材切削原理与刀具课程教学的方式.doc

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1、木材切削原理与刀具课程教育的办法木材切削原理与刀具课程是普通高校木材科学与工程本科专业的专业根底课，是木匠机械、制材学、木制品生产技能、人造板生产技能中有关切削加工有些的根底[1]。课程触及木材布局和性质、力学原理、金属材料及热处置、金属零件的制造、描绘等有关常识。首要教育木材切削进程中木材变形、损坏及别离的机理；切削运动学及动力学；加工质量操控；切削刀具的磨损；刀具描绘理论，典型刀具的描绘办法，常用木匠刀具的布局、装置调试、修磨等，为进一步学习专业课及从事木材加工专业作业，处置木材加工中的切削及刀具方面的疑问奠定根底[2]。　

2、　1现状剖析　　木材切削原理与刀具课程组织在大二第二学期，与木材学一起开课，木材切削与金属切削的底子不一样在于木材归于各向异性材料，木材加工的功能和特色与树种、木材的含水率、迟早材、不一样方向切削等要素亲近关联，而学生对木材的特性及物理力学功能的晓得甚少，这就需求在课程内容里补偿必备的木材学方面的布景常识，使学生从底子上晓得到木材切削的特色。别的学生在这门课之前没有参加过专业实习，没见过关联的刀具，对木材切削及刀具缺少感性晓得，再加上课程内容笼统，致使学生开始时感受看不明白、听不明白，对课程学习发生厌恶心情，影响教育效果。　　2

3、合理调整教育内容　　2.1更新课程内容　　木质复合材料工业开展很快，中国人造板产值高居世界第一，传统的木匠刀具材料不能满意加工技能需求。跟着新材料的运用，木匠刀具的开展越来越多样化，刀具的硬度、耐磨性越来越高。别的，木材加工职业的技能进步和疾速开展对刀具的描绘、刀体材料、刀具外表处置、制造等方面的需求也越来越高，高速切削的使用也越来越广泛。这些新的开展及改变都应及时体现在讲堂内容中，一方面能够进步学生对课程的学习爱好，更重要的是经过前沿内容的介绍能够使学生晓得职业开展现状及趋势。　　2.2增强实习教育环节　　木材切削原理有些理论

4、性较强，刀具有些内容比拟笼统，学生晓得课程内容有必定难度[3]。教育计划中组织教育实习，学生分组观赏试验室内的锯条、圆锯片、铣刀、钻头号刀具。别的，充分使用北京地区展览多的优势，带领学生观赏世界木匠机械及刀具展览，在展会现场联络实习有对于性地介绍关联常识，这有助于学生将笼统常识详细化，加深学生对课程内容的晓得，一起也能让学生对职业现状及开展趋势有明显的形象，对课程学习有极好的促进作用。　　2.3添加专题介绍　　联络木匠刀具开展的热门，如：木匠铣刀新技能、聚晶金刚石刀具材料、硬质合金刀具开展趋势、激光切削、刀具的刃磨技能等内容做专

5、题讲座。对于国内外的研讨热门，如刀具描绘、制造新技能新办法、刀具新材料的使用、新的切削办法等内容请关联专家教授做介绍，使学生有机会与大师对话，进行思维磕碰，这样可激起学生对专业的热心，使学生在学习中找到趣味，进步学习功率。　　3丰厚教育办法，进步教育效果　　3.1多媒体、视频与模型联络教育　　木材切削原理与刀具所触及的刀具有些视点比拟笼统、新概念较多，切削原理有些与实习联络亲近。根据课程的特色，选用传统的讲堂板书或仅凭借平面图的教育办法，学生遍及反响难以晓得。这就需求在多媒体课件中添加很多的图画、视频协助学生晓得切削原理及各类切

6、削界说，削减理论的笼统性，使内容变得直观、生动、易于晓得。　　在解说刀具前角、后角、刃倾角等视点时，学生对空间视点概念晓得不清，一起因为不一样视点丈量平面及概念的不一样，需求晓得的有些较多，学生学习时觉得各种视点太多，反映太难。对于这个疑问，在讲堂解说时，除了多媒体上的空间图外，借用直角刨切刀具模型，现场模仿切削进程。经过这种办法，首要学生对刀具切削有些的布局能有明晰的晓得，对前刀面、后刀面、切削刃、切削平面、法向剖面等各个平面能有直观晓得，有助于学生理清各刀具视点的概念及联系。其次，杂乱刀具如成型铣刀等刀具模型可导致学生的爱好

7、，使其轻松晓得铣刀直径、刀片厚度等刀具参数及安装铣刀刀刃与刀体的摆放办法，刀刃和刀体所用材料等常识，深刻晓得成型刀描绘的必要性和原理。3.2动画仿真　　课程触及的刀具运动、切削进程、切削力剖析等内容比拟笼统，学生晓得时有艰难，尤其是学生对刀具的基本常识，如前刀面、后刀面、切削时刀具的刃倾角等常识的晓得才能有限，虽然有静态图辅佐教育，学生仍觉得有难度，如使用AutoCAD，3DMax，Solidwork等软件制造三维模型库和动画库，模仿切削进程，学生即可经过直观的调查，对切削的要素、工件外表的改变等常识有形象的晓得，进步教育质量。

8、　　学生在描绘铲齿铣刀时，经常出现对铣刀的参数挑选及核算与工件尺度形状的联系晓得不清，读图读不明白、绘图速度慢等疑问。经过动画展现铣刀各视图的画法、形体剖析法和线面剖析法读图的思维进程和作图进程，演示各参数之间的联系，进步了学生的读图才能、绘图速度及学习效果。