教案丑小鸭教案完成版.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放丑小鸭第二课时教学设计教学目标：1、培养学生的朗读能力，想象能力和理解能力，感受丑小鸭的孤独与可怜，学会同情弱者、互相尊重。2、自主巩固生字，深入理解内容，感悟内容，积累好词佳句。3、正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点分析：重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、在朗读过程中，感受丑小鸭的可怜与孤独，体会丑小鸭在生活中所遇到的不幸遭遇，使学生懂得从小要互相尊重。难点：培养学生的朗读能力，读出丑小鸭的可怜、孤独。发挥想象，深入理解课文内容。一、整体感知1、孩子们，这节课，我们继续学习，请读课题——上节课，

2、通过你们的努力，已经把课文读得很流利了，这节课，让老师和你们一起继续走近安徒生，走进丑小鸭这个离奇又感人的童话故事。请孩子们打开书，快速默读课文，想想课文写了丑小鸭的什么事？2、你讲得真精彩，丑小鸭刚出生时长得什么样，变成天鹅后又长什么样？让我们到课文中去找找吧！自由读读课文边读边想象，把描写丑小鸭和白天鹅样子的句子用“——”画出来。二、潜心会文，细读感悟　　1、学生自由读课文，找出描写丑小鸭和白天鹅样子的句子，画上“——”。　　2、学生交流，教师相机指导学习这两段话。（1）丑小鸭刚出生长什么样？       　　（2）你在第几段找到描写他丑的句子？能读给

3、大家听听吗。　（出示课件）它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他丑小鸭。　（3）你是从哪些词语感觉到他的丑？　  　（4）你能通过朗读让大家感受到它的丑吗？　（5）真是又大又丑，男生们，咱们一起来读读这句话。过渡：那这只丑小鸭变成白天鹅后又长什么样呢 　（6）.描写它美丽的句子是哪些？　（出示课件）湖水中自己的影子，竟是雪白的羽毛，长长的脖子（7）你是从哪些词语感受到它的美呢？雪白的羽毛 长长的脖子哇，多美的天鹅呀！那你打算怎样读出他的美？　　听了你们的朗读，老师感受到这只天鹅真是美丽极了，女生们，用你们银铃般的声音读出天鹅的美吧！（女生读）　　

4、这只又大又丑的鸭子居然变成美天鹅，真是奇怪。那这只丑小鸭变成美天鹅之前到底经历了哪些事呢？让我们一起去看看吧！　　3、视频动画（丑小鸭不幸遭遇部分）孩子们，看完后，你有什么想说的？是啊，可怜的丑小鸭在他的成长过程中经历了这么多的不幸，你们先用自己喜欢的方式读读课文学习3-6段，边读边想象，把你认为最能反映丑小鸭可怜的句子。然后以四人小组为单位，用“～～～～”画出在组内交流感受，并用一个词来概括丑小鸭的遭遇。（出示学习要求）4、汇报交流过渡：哪个小组来汇报一下，你们组读出了哪些感受？能用一个词来概括吗？（可怜、板书）那丑小鸭的孤单和可怜具体表现在哪些地方？哪

5、个小组来先来汇报一下？（1）哥哥、姐姐咬他~~~~离开了家。小组齐读，这句话你们组读出了哪些感受？有没有其他小组要补充的？再读这个句子，读着读着，哪个词语从句子里跳出来，映在你的眼前，让你们很同情丑小鸭的遭遇？（啄、咬）A、是啊，只有鸭妈妈疼爱他，大家都欺负他。什么是欺负？怎么欺负？兄弟姐妹看不起他。B、好可怜的一只丑小鸭，哥哥、姐姐都~~~~~~~连养鸭的小姑娘都讨厌它。C、哥哥姐姐本是最亲的人呀，你的亲人是怎样对你的？(指名说)可他们都欺负他，讨厌他，就是因为——（出示：他的毛~~嘴巴~~~身子~~~）D、读到这儿，你又有怎样的感受？把这种感受通过朗读

6、传递给你的同伴（小组内自由读—组内派代表读—齐读）E、是啊，丑小鸭来到世界上，受尽了欺负，除了鸭妈妈，谁都欺负他，家里感觉不到一丝温暖，丑小鸭感到非常——（板书：孤单），于是就钻出篱笆，离开了家。F、知道什么是“孤单”了，那就让我们把自己当作一只丑小鸭，想着孤独，男女赛读。在你们的朗读中，老师感受到了丑小鸭的孤单，他慢慢地往森林走去。（2）丑小鸭来到树林里~~~找吃的。过渡：然而，不幸依然伴随着他。（哪个小组再来汇报一下？）（出示课件）A、“讥笑”是什么意思？小鸟会怎样讥笑丑小鸭呢？　　假如你是那只丑小鸭，听了小鸟的讥笑，你的心情会怎样？　想想，应该怎么来

7、读这句话？“孤零零、泪珠扑嗒扑嗒往下掉”孩子们，想想这句话该怎么读？请你们带着自己的感受先自己读读这段话。生自由读。谁愿意把你的感受与大家分享？你是用心灵读在读，老师被你感染了，也想读读，孩子们，带着你们的体会和老师一起读读。B、“猎狗追赶他”，要是猎狗追上了会怎样对待他？丑小鸭会什么感觉？C、所以，他只好白天躲起来，晚上出来找吃的。白天外面有什么？出来会受欺负，所以只有晚上才敢出来，晚上出来找吃的有什么困难呢？当丑小鸭躲起来的时候，心里怎么想？（感觉非常孤单）把你感受到的孤单能读一读吗？（指读）愿意读的小朋友一起站起来读。（听的出你们将自己的理解读出来了

8、）（3）秋天到了~~~~过日子（出示课件）过渡：可怜的丑小鸭孤单地