教案一年级下册___识字二教学设计.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放一年级下册识字二1.比一比  [1年级语文]学习目标：　　 1、认识12个生字：“黄、猫、杏、桃”等，正确书写“牛、羊、小、少、杏、红”6个字。2、认识1个偏旁“提土旁”。3、掌握“多——少”、“大——小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。4、能做到正确、流利地朗读课文，喜欢汉字，有主动识字的愿望。学习重难点：　认字、写字和正确使用量词。能通过观察、比较，了解运用一些量词；通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。 学习过程：       

2、          第一课时一、依据学案、自主预习：    学案：    （一）、认真读课文，在课文中圈画出生字条里的生字，借助拼音读准字音。（第一课时完成）         1、读完儿歌后练习正确的读读下面的词语：（带拼音的词语）         黄猫、苹果、一群、一颗、一堆、多少、桃子        （二）、再读课文，按照课文内容完成下面的练习：（第一课时完成）         1、我会连：     一头      枣               一只      花    一只      鸭子             

3、一堆       苹果    一群      猫               一个      杏子    一颗      黄牛             一朵       鸟         （三）我会写：（第二课时完成）        试着描红课本77页田字格的生字并在田字格里写一写。    二、明确目标学法指导    1、明确本节课学习目标        （教师口述本节课学习目标）     2、学法指导：   （1）、借助图片读字词读课文。　　（2）、学生交流认字方法。　　（3）、小组合作──全班反馈，学生开小火车。　　

4、（4）、韵文浅显易懂，节奏感强，琅琅上口，非常适合儿童朗读，课堂上播放舒缓优美的音乐。学生可以拍手读、和好朋友一起读、同桌读等.    三、自读探究合作交流（一）、激趣导入同学们喜欢秋天吗？（喜欢）那愿意跟老师一起去秋游吗？（愿意）那就出发吧！（出示图片）瞧，多美丽的一个农家小院哇！你看到了什么？（学生交流）这个农家小院里的东西可真多呀，谁来分类说一说都有什么？有哪些动物？（学生说，师随机出示带拼音的动物词语）有哪些水果呢？（学生说，师随机出示带拼音的水果词语）光认识他们的样子可不行，小朋友们想不想认识这些动物和水果的名字

5、吗？（想）（二）、自主识字，合作交流。1、你看，这些动物和水果朋友已经把自己的名字都带在了身边，快去读一读吧。（出示带有图片和文字的插图）学生自由读一读，一起认一认2、再次认识词语（无图片，拼音和“名字”同在）师：刚才有朋友的图片在旁边，现在老师把他们的图片放到一边去，只剩下了名字在，你们还认识吗？（出示带拼音的词语，请同学们注意红色的生字。）（1）自由认读，不会的借助拼音（2）开火车读，指名抽读。根据学生读的情况纠正读音。（“黄、杏、苹、红”都是后鼻音，“边、群”是前鼻音，“少”是翘舌音。）3、小组内进一步巩固识字，并交

6、流识字方法：全班交流：你记住了哪个生字？是用什么方法记住的？指名学生交流，教师随机点拨。随机教学生认识“提土旁”，说说你还知道哪个字带有这个偏旁。老师总结识字方法：加一加、减一减、换偏旁、字谜识字等。4、你能给这些生字再找一找朋友，用它来组一组词吗？同桌互相说一说。5、再读巩固识字课件出示不带拼音的词语让学生认读。四、精读领悟反馈点拨1、小朋友们可真厉害，一会儿工夫就认识了这么多的生字朋友。那现在我们来做一个比一比的游戏，看谁反应快，说得好：拿出事先准备好的几支粉笔和一个苹果让他们比较大小多少，引导说：一个大，一个小，一边

7、多，一边少。看来比一比的游戏小朋友们都会了，那我们试着比一比刚才认识的水果和动物朋友谁大谁小、什么多什么少，好吗？（播放课件，学生自由说谁和谁比，比的结果。）2、有一个小朋友和你们一样也在作比较，听听他怎么说的。（播放童声录音）这个小朋友说得多好呀！你们想不想学着他的样子也来说一说？（出示童谣）学生借助拼音自己读一读。3、指名读，师生评读，一起读一读。五、熟读积累语言训练1、出示第一句：一个大，一个小，一头黄牛一只猫。小朋友你知道这句话是什么意思吗？你能给这句话换个说法吗？还可以怎么说？（黄牛比猫大。猫比黄牛小。）你能把后

8、三句也这样说出来吗？2、出示句式：________比________多，________比________少。________比________大，________比________小。3、（学生同桌合作互相说一说）4、指名说。六、拓展运用检测评价1、游戏拓展：练习用量词。　　师生配合，示范玩法。　　师