教学设计第五章（下）教学设计.doc

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1、第九单元教学设计第五章胡汉、中印文化的融合[下]一、教学目标魏晋南北朝儒学衰微，玄学逐渐盛行，佛教为了发展的需要而进行了中国化。儒释道三家互相斗争，并按照自身的需要汲取对方长处，终于到隋唐时出现了三教共弘的局面。隋唐帝国的文韬武略使其成为了世界文明的一个核心，在唐朝时东西方交流也达到了顶峰。科举制度的产生为庞大的帝国提供了必要的人才保障，巩固了专制帝国的政权，此制度普遍被东西方国家改良、应用，成为近代选拔人才的主要方法。隋唐帝国时期的高度自由的文化氛围也造就了当时的百花齐放和文史自觉，为后代留下了宝贵的精神财富。通过本章的学习，加深同学们掌握中国文化对世界的影

2、响，并理解自由、开放的文化氛围造就强盛、辉煌的中华文明二、教学内容（3课时）5．佛教中国化与三教共弘6．隋唐盛世与东西方文化交流7．科举制度8．文史自觉三、重点与难点1．佛教对中国文化的影响，由之产生的中、印文化间的融合互补。2．文艺和史学在此一时期摆脱经学，实现“自觉”。3．隋唐盛世对东西方文化交流产生重大影响。4．科举制度对中国的影响。