广东专用 八年级语文第六单元教案：28《观潮》.doc

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1、教学目标：1．诵读课文、积累文言词语、翻译课文2．感知钱塘江潮的伟观和南宋民俗教学重点：目标1、2教学难点：对南宋民俗的理解课时安排：2课时教学过程：第一课时[来源:学优中考网xYzkw]一、板书课题同学们，今天我们一起学习《观潮》。二、出示学习目标1．积累相关文言文词语。2．反复诵读课文，独立翻译课文。三、一读课文：朗读课文，疏通文意自学指导一：1．听老师示范朗读，掌握正确的读音，听清节奏。2．自由朗读课文，对照注释，疏通文意。划出你的疑难问题。3.翻译课件上的关键字词。（学生5分钟自学）【投】：（1）读准字音：雷霆（tínɡ）　　杨诚斋（zhāi）　艨艟（ménɡchōnɡ）如履

2、平地（lǚ）[来源:xYzKw.Com]倏尔（shū）一舸无迹（ɡě）善泅（qiú）　　　　僦赁（jiùlìn）罗绮（qǐ）　　　鲸波（jīnɡ）（2）辨明词义：既望（望，农历十五；既望，农历十六）方其远出海门（当……时）则玉城雪岭（城墙）倏尔黄烟四起，人物略不相睹（突然；一点点）皆披发文身（画着文彩）江干上下十余里间（江岸）珠翠罗绮溢目（满眼）溯迎而上，出没于鲸波万仞中（逆流迎着潮水；忽隐忽现）以小组为单位，质疑解难，教师可酌情给予指导。选四位同学翻译课文，其余同学补充订正，熟悉文意。[来源:学优中考网]方式：（1）4分钟自由翻译；（2）提出无法翻译的字词；（3）全班翻译；（4）背

3、诵关键字词：（5）齐读课文，背诵课文；当堂训练：（10分钟）完成《动态》1-9题第二课时一、板书课题：同学们，今天我们一起再学习《观潮》。二、出示学习目标：1．感知钱塘江潮的雄伟气势，理清思路，研读内容，探究手法；2．了解南宋时的观潮活动。三、一读课文：理清文章思路，研读文章内容，探究文章手法自学指导一：理清文章思路（6分钟）1.《观潮》第一句就说：“浙江之潮，天下之伟观也”这一句话在文中有什么作用？2.“伟观”具体表现在哪些方面？各段分别写了什么内容？参考：1.《观潮》第一句就说：“浙江之潮，天下之伟观也”这一句话在文中有什么作用？（这一句大有横空出世之势，先声夺人揭示描写对象，总

4、领全文，点明题旨，可以说集全文要义于首句。）2.“伟观”具体表现在哪些方面（或者说作者是从哪些方面写“观潮”的？）（第一段写海潮的雄伟壮观；第二段写水军演习的精彩场面；第三段写弄潮健儿的英姿；第四段写观潮人涌如潮。概括起来就是：潮来之状——雄伟壮观，水战之威——精彩动人，弄潮之势——勇敢矫健，观潮之盛——盛况空前。）自学指导二：研读文章内容（5分钟）[来源:xYzkW.Com]1.自读第一段，思考：文中描写钱塘江大潮的语句有哪些？作者是怎么描写的？（按什么顺序来写大潮之景的？从哪几个方面对潮来之状进行描写的？采用怎样的修辞方法来表现的？）从中表现了大潮怎样的景观？2.自读第二段，思考

5、：水军演习的场面写得扣人心弦，其精彩之处表现在哪里？这样一场复杂的演习活动，确结束在“烟消波静”的静景上，这是采用怎样的写法？采用这种写法有什么作用？3.自读第二段，思考：（1）第三段写“弄潮之势”，其中有哪些语句是来描写壮士形象的？哪些语句又突出了勇士溯潮游泳的高超本领？表现了壮士怎么特点？（2）文章题目为“观潮”，为什么要写教阅水军与吴中健儿在潮头弄潮？4.自读第四段，思考：文章最后一段只是写观潮之人，并没有写潮水，这看起来是多余的，可以删去吗？为什么？参考：1.自读第一段，思考：文中描写钱塘江大潮的语句有哪些？作者是怎么描写的？（按什么顺序来写大潮之景的？从哪几个方面对潮来之状

6、进行描写的？采用怎样的修辞方法来表现的？）从中表现了大潮怎样的景观？（从“方其远出海门……势极雄豪”为描写钱塘江大潮的句子；作者按由远及近的顺序从形、色、声、势四个方面写出了海潮的壮丽雄奇。运用比喻、夸张的手法，仅用“如银线”“玉城雪岭”“如雷霆”“吞天沃日”几句，就把海潮在远方、渐近、奔涌到眼前时的形象生动地表现了出来。从中表现了大潮雄伟壮丽的景观。）过渡：作者由远及近写“涨潮之状”，“水战之威”是散文精彩的一笔，作者生动地描写了南宋水军演习的情景。那么，这种精彩的场面，作者是怎么描写的呢？2.自读第二段，思考：水军演习的场面写得扣人心弦，其精彩之处表现在哪里？这样一场复杂的演习活

7、动，确结束在“烟消波静”的静景上，这是采用怎样的写法？采用这种写法有什么作用？（这个场面精彩之处在于参加演习的船只众多，演习中阵势变化多样，水兵作战技艺娴熟，演习中战斗激烈，声势浩大，演习结束后撤退迅速；最后结束在“烟消波静”的静景上，是采用动静相衬的方法，造成起势浩荡，转瞬即逝，令人回味无穷的效果。）3.自读第三段，思考：（1）第三段写“弄潮之势”，其中有哪些语句是来描写壮士形象的？哪些语句又突出了勇士溯潮游泳的高超本领？表现了壮士怎么特点？（描写壮士形